ARQUITETURA E URBANISMO – CORAÇÃO EUCARÍSTICO 01 – PERFIL DO CURSO – O grande desafio que se apresenta hoje ao ensino de arquitetura e urbanismo no Brasil está em fazer frente aos problemas da cidade contemporânea e do exercício profissional. Por um lado verifica-se a exclusão de parcela significativa da população do acesso à cidade e por outro, o esgotamento do mercado de trabalho dentro dos moldes tradicionais, em que se destacam a defasagem metodológica e a tendência em valorizar temas centrados no atendimento de elite. Além disso, em vista da tradição e das exigências legais para credenciamento, verifica-se um padrão homogêneo nos perfis dos cerca de 170 cursos em funcionamento no Brasil. De modo a enfrentar e combater tais problemas e distorções, o Curso de Arquitetura e Urbanismo da PUC Minas definiu três grandes temas que norteiam seu Projeto Pedagógico: “Arquitetura e Inclusão”, “Arquitetura e Sustentabilidade” e “Arquitetura e Construção”. A combinação desses princípios norteadores na organização das disciplinas e da base físico material do Curso imprime-lhe um caráter específico, ao mesmo tempo em que garante o cumprimento das prescrições das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Arquitetura e Urbanismo (Resolução nº 6 da SESU-MEC, de 2 de fevereiro de 2006) e das atribuições profissionais definidas pela Resolução 1.010 do Sistema CONFEA-CREAs. A partir desses temas, construiu-se uma estrutura curricular que possibilita aos estudantes experiências mais próximas da realidade brasileira, bem como, uma maior autonomia na seleção de temas e abordagens, especialmente, aqueles relacionados à habitação, à recuperação de áreas urbanas degradadas, aos projetos participativos e a um sólido conhecimento técnico-construtivo, estreitamente relacionado às práticas de canteiro-de-obras. O currículo do Curso de Arquitetura e Urbanismo da PUC Minas está organizado em dois ciclos. O Ciclo Básico tem a função de sensibilizar os estudantes para os problemas da cidade e do edifício e de instrumentalizá-los para a representação do espaço. O ciclo profissionalizante tem predominância de disciplinas práticas, realizadas em dois tipos de ambientes de ensino e aprendizagem: o ateliê de projeto e os laboratórios de Extensão e de Pesquisa. Trata-se de uma série de projetos e planos que podem ser desenvolvidos tanto do modo tradicionalmente utilizado nas escolas de arquitetura, no sistema de ateliê, quanto podem estar vinculadas a projetos de pesquisa e de extensão desenvolvidos pelos professores, aos quais os alunos podem aderir, por meio dos laboratórios. Encerra o ciclo profissionalizante uma experiência com estudos específicos aprofundados, à escolha do aluno, dentro dos temas projeto executivo ou plano para intervenção, em estreita ligação com as atividades de construção ou de planejamento urbano.
Posted on: Wed, 17 Jul 2013 05:59:42 +0000
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