Développer les compétences de rétroaction chez les futurs enseignants de FLE en ligne Vidéo de la conférence de Nicolas Guichon (Université Lyon 2) présentée le 2 mai dernier lors du Colloque international en éducation CRIFPE 2013. Résumé: La présentation porte sur l’activité de rétroaction exercée par de futurs enseignants de français dans un dispositif d’enseignement en ligne au sein d’une formation initiale à l’enseignement. Après chaque séance d’interaction pédagogique médiatisée entre des apprenants états-uniens et des apprentis enseignants, ces derniers sont mis en situation de produire un bilan différé de la séance présentant divers types de rétroactions et de l’adresser aux apprenants dont ils ont la charge. L’étude repose sur l’hypothèse que l’analyse des spécificités discursives de l’activité d’élaboration de bilan rétroactif, associée à celle de sa verbalisation, peut permettre d’identifier certaines constructions de significations relatives au développement de compétences professionnelles de rétroaction. Afin d’avoir accès à cette activité, nous avons mis cinq apprentis tuteurs dans la situation de faire le bilan du dernier cours en ligne dispensé et d’en verbaliser oralement simultanément la fabrication. Les données ainsi recueillies sont constituées de l’interaction pédagogique en ligne conservée sur un serveur, de la verbalisation orale et transcrite des modes de fabrication de ce bilan et du bilan écrit effectué. L’analyse de ces données permet d’identifier différentes postures professionnelles qui reflètent le rapport à la langue, à la norme et au métier des futurs enseignants.
Posted on: Tue, 25 Jun 2013 17:52:57 +0000