FLASH GUIDE DE SURVIE A LUSAGE DES USAGERS EN SITUATION DE HANDICAP ! - Lédition 2012 du nouveau guide de laccompagnement de létudiant dans lenseignement supérieur est paru. Cest un outil pratique dinformation et daide méthodologique à destination des personnels universitaires et de lensemble de la communauté universitaire (étudiants, professeurs, parents, médecins, administratifs...etc.) : le précédent - édition 2007 - était téléchargeable sur la page HANDICAP à linscription des candidats (lycéens) sur APB 2012-2013. Il est possible que ce soit celui de 2012 qui sur APB soit proposé à la lecture en 2013 - 2014. - A la différence du guide 2007 de lACCUEIL de létudiant handicapé... , (aussi téléchargeable sur le site de la CPU) - qui demeure une source riche dinformations valides, au moins pour tout ce qui est au BENEFICE de létudiant - celui de 2012 (ci-dessous) amplifie le périmètre de la compensation des conséquences du / des handicap(s). En effet, il ne sagit plus seulement daccueillir létudiant handicapé (1ère année), mais de lACCOMPAGNER TOUT AU LONG de ses études, afin de mettre en oeuvre laccès effectif à la formation (accès au savoir sans rupture) mais aussi linsertion professionnelle afin de favoriser lautonomie, tout en accentuant lobjectif de rétablir lEGALITE DES CHANCES dans les études avec les autres étudiants et dappliquer lEGALITE DES DROITS, conformément à la LOI du 11 février 2005 modifiée. - Ce changement introduit lobligation de continuité dans laccompagnement, la compensation et laccessibilité à tout pour tous, tout au long de la formation de létudiant. 2 Notions / obligations déjà inscrites dans la LOI de 2005. Ces notions sont aussi une obligation dans le secondaire. - Ces guides sont nés à lissue de la signature de 3 Chartes engageant contractuellement les UNIVERSITES et les GRANDES ECOLES. Il sagit des 2 Chartes UNIVERSITE / HANDICAP de 2007 et 2012 et de la Charte GRANDES ECOLES de mai 2008. Ces Chartes sont téléchargeables sur le site HANDIPOLE.ORG / textes de référence ou sur le site du Ministère de lEnseignement Supérieur. Conseil : parents délèves du secondaire => anticipez ! construisez en amont le parcours de votre enfant. - Ces Chartes renseignent sur les engagements pris par les 2 filières de lEnseignement Supérieur vis à vis des ETUDIANTS en situation de Handicap, sur les engagements dinformation, de sensibilisation, danticipation par les établissements du 2nd degré (collège et lycée) en direction des futurs Etudiants, sur les moyens alloués par lEtat pour la mise en oeuvre du dispositif dans chaque établissement. - Ces guides renseignent les UNIVERSITES, les GRANDES ECOLES et les ETUDIANTS - entrant ou issus indifféremment de ces 2 filières - sur lensemble des procédures pour demander à bénéficier de laménagement des études (cours, materiels, reprise de cours, prises de notes...) et des examens et concours (y compris lévaluation dans le cadre du contrôle continu : DS, TP, TD...etc.). Les aménagements envisageables (liste non-exhaustive) y sont décrits DANS LE RESPECT du contenu et des termes (dû moins faut-il lespérer !) de la LOI de 2005 et des décrets dapplication qui lorganise et la précise. - Il est utile de préciser que tout étudiant Handicapé qui serait contraint ou fortement incité à renoncer à ces aménagements compensatoires ou à se voir imposé dautorité des procédures de demandes daménagements abusives ou non conformes à la loi et / ou aux guides pré-cités, ou particulièrement ambigües et difficiles à mener à terme** est à mème dexiger que ses droits soient respectés conformement aux lois, décrets, chartes et guides sus-dits. Dans ce cas, ne pas perdre de temps en palabres, écrire au Ministère de lENSEIGNEMENT SUPERIEUR ! Il est intéressant de noter que les collèges et les lycées ont aussi des obligations contractuelles de diffusion de linformation, de sensibilisation en direction des collégiens et lycéens handicapés (et de leurs familles) et de recensement de ces derniers (vers les académies et le Ministère de lenseignement Supérieur) afin danticiper leurs parcours de formation aménagés dans les études supérieures. Avis aux parents denfants dans le secondaire ! ** Demande de bilans - donc de diagnostics - préalable à toute rencontre, sans prescription médicale rédigée par le médecin demandeur ; lors dune demande de diagnostic supplémentaire (redondant), ne pas adresser létudiant à un praticien identifié et adéquat ; faire des demandes sommaires ou imprécises : apportez un bilan de ... sans en préciser techniquement et médicalement le contenu ; demande incessante de renouvellement de diagnostics sans prescription médicale, refus de remise du formulaire de demande individuelle (un formulaire vierge est un document administratif neutre et non nominatif mis à la disposition de tout usager qui en fait la demande. Lusager na pas à motiver sa demande : il demande, on le lui donne ; ladministration est au service des usagers (élèves, étudiants, parents, citoyens...) ; refus daménagements des études mais accord pour les examens ou inversement = défaut de cohérence pédagogique et compensatoire = rupture dégalité des chances = discrimination ; minimisation des handicaps : ne pas procéder à une découverte fouillée, ne pas écouter et noter lHISTOIRE ou les BESOINS formulés par létudiant, passer sous silence le multi-handicap (nen consigner quun et le moins handicapant ou ne pas tenir compte des interactions) ... etc. On a tout vu.
Posted on: Sun, 20 Oct 2013 22:19:11 +0000