Galera do 2ºEMI: Luiz Paulo Proença,Natalia Oliveira,Pablo Antonio, Kayan Santos,Madalena Ubaldo,Gleice Rodrigues,Andressa Santos,Evelin Rodrigues,Edimauro Ramos,Charles Dantas,@Liliane, @Tayla e demais alunos estudem: ESCOLA TRADICIONAL VS. ESCOLA PROGRESSIVA -Imposição desde acima vs. -Exposição e cultivo da individualidade -Disciplina externa vs. -Atividade livre -Aprendizagem de textos e por professoras/es vs. -Aprendizagem de e póla experiência -Aquisição de destrezas e técnicas assimiladas por adestramento vs. -Aquisição de destrezas e técnicas como meio para fins que interessam direta e vitalmente -Prepara com para um futuro vs. -Utilização das oportunidades da vida presente -Finalidades e materiais estáticos vs. -Conhecimento dum mundo submetido a câmbio Finais do século XIX e começos do XX configura-se graças aos estudos de Dewey J., Washburne, Kilpatrick, Parkhurst e outros a escola progressiva. ESCOLA DO TRABALHO OU ESCOLA SOCIALISTA -Postulados políticos, sociais, morais, pedagógicos, etc. -É uma comunidade de trabalho que se orienta cara fins sociais, destacando a moralidade da vida profissional e a formação do carácter através do civismo -Enlanza a atividade educadora com as disposições individuais do alunado -Favorece a autoeducação -Baseia-se na ajuda mútua, para o perfeicionamento individual e o desenvolvimento do espírito solidário e social. O alemão Georg Kerschensteines (1854-1932) é junto com Hugo Gaudig o máximo representante da também conhecida com o nome de escola do trabalho alemão. ESCOLA MODERNA OU RACIONALISTA -Educação baseada na evolução real e psicológica da criança, individualizada. -Baseia-se metodologicamente na ajuda mútua, a solidariedade e a crítica das injustiças. -Desapareço dos exames, os prêmios e os castigos. -Participação das famílias das/os alunas/os -Visitas a centros de trabalho, exercícios e jogos ao ar livre, equilibro com o entorno natural e com o meio O máximo expoente desta escola é Francesca Ferrer i Guàrdia que em agosto de 1901 abre em Barcelona a Escola Moderna. A morte de Francesca Ferrer, assassinado polos fascistas em 1909, deu lugar a uma aclamação internacional do seu legado, abrindo escolas modernas e de inspiração racionalista por todo o mundo. ESCOLA ÚNICA DO TRABALHO -Defesa da coeducação e formação por e para o trabalho -Maior interesse polo educação física -Garantia de uma escola ativa e democrática -Presença viva e real da ideologia marxista e comunista -Supressão do ensino religioso e processo de laicidade nas até então escolas paroquiais -Novos métodos que desterrem os castigos e exames Conforma-se com as aporta de Blonskij, Lunacharski, Pistrak, Krupskaia e Makarenko e impulsiona-a oficial e politicamente Lenine. ESCOLA WALDORF -Antiautoritária -Fomenta o desenvolvimento individual -A base pedagógica é uma antropologia que amossa ao home como ser físico, anímico e espiritual -Visão antroposófica do mundo Nasceu da Organização Social Ternária de Rudolf Steiner depois da Primeira Guerra Mundial. Emil Molt pediu a Rudolf Steiner que organizara e dirigira a escola (Stuttgart, 1919) ESCOLA ACTIVA -Aquisição individual de conhecimentos no que intervém o princípio do ativismo -Pôr em funcionamento as energias interiores da/o educando respostando assim às suas predisposições e interesses num ambiente de respeito, liberdade e atividade. Adolphe Ferrière é o teórico por excelência desta escola que a partires de 1917 se apresenta como sinônimo da Nova Escola, já que esta tem no ativismo o seu fundamento mais distintivo. ESCOLA TRADICIONAL VS. NOVA ESCOLA -Programas sistematizados vs. -Áreas funcionais -O alunado não decide vs. -O alunado intervém -Distinção entre atividades escolares e extraescolares vs. -As atividades extraescolares acham-se dentro das escolares -O ensino realiza-se por meio de exercícios isolados e especializados vs. -O ensino realiza-se por meio da coordenação e a generalização -A criança realiza o que nem elegeu nem desejou vs. -A criança intervém na eleição dos seus objetivos -Predomina a competição vs. -Predomina a cooperação -Domina a lógica das sequências da matéria vs. -Racha-se com as sequências lógicas em proveito do interesse -Só matérias acadêmicas vs. -Toda a experiência humana -Ignora-se o contexto onde se está a ensinar vs. -Os estudos imparem-se na comunidade local -Privam os saberes definidos vs. -Há uma constante adaptação. ESCOLA MONTESSORI -Maria Montessori (1870-1952), é com Decroly, uma das educadoras que com maior acerto traduz o ideário da Nova Escola e da Escola Ativa sistematizado por Ferrière numa proposta de intervenção pedagógica -O seu método, respeitoso com o crescimento natural da infância, desenvolve sobretudo, a educação sensorial no infantário -Influências: o individualismo de Rousseau, a educação sensorial de Pestalozzi, a educação das faculdades de Herbart e todo o que tem a ver com a auto atividade, o valor do jogo e o relacionado com a criação de hábitos a partir dos instintos e impulsos naturais de Froebel -O entramado montessoriano requere uma nova concepção da/o educador/a, que deve ensinar pouco, observar muito e orientar as atividades psíquicas das crianças e o seu crescimento psicológico -O objetivo consiste em estabelecer a atividade espontânea da criança.
Posted on: Tue, 24 Sep 2013 09:40:29 +0000
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