Hoe kunnen we in groep 1 en 2 aandacht besteden aan leren lezen zonder dat dit de prestatiedruk verhoogt? Welke vaardigheden moeten kinderen juist in deze fase ontwikkelen om later goed te kunnen lezen? Uit onderzoek blijkt dat om goed en snel te leren lezen klankherkenning cruciaal is. Het Programma Fonemisch Bewustzijn ontwikkelt die klankherkenning makkelijk en speels en legt daarmee een extra fundament onder ons onderwijs. De aanpak heeft nog een aantal voordelen. Het programma: • is gekoppeld aan de leerlijnen technisch lezen, taal en spelling van groep 1 en 2, waarbij alle subdoelen aan bod komen; • biedt de mogelijkheid om na de afname van de CITO Taal voor Kleuters bij de onderdelen die onvoldoende gescoord zijn, direct te interveniëren; • biedt duidelijk steun bij het opstellen van het groepsplan en heeft een specifi eke aanpak voor de instructie gevoelige, -afhankelijke en - onafhankelijke groep; • werkt met de fasen van Activerende Directe Instructie Model (ADIM); • biedt binnen de verschillende fases vele coöperatieve werkvormen; • biedt meer inzicht in articulatieproblemen, waardoor deze sneller herkend worden; • biedt binnen de aanpak veel aandacht voor de borging van het onderwerp door het toepassen van dagelijkse (kortdurende) zelfstandige en groepsactiviteiten; • stimuleert de ontwikkeling van de kleuter, door gebruik te maken van alle zintuigen en door veel bewegingsactiviteiten in te zetten; • stimuleert de ontwikkeling van leerkrachtvaardigheden. Doelstellingen van het programma: • verbeteringen van het fonologisch en fonemisch bewustzijn, waaronder: verbeteringen van de (kritische) luisterhouding, de auditieve concentratie/discriminatie/analyse/synthese/geheugen en rijmen • kenmerken van klanken herkennen • meer gelaatgerichtheid van de leerling bevorderen • leren van de juiste leesrichting • automatiseren van de letters
Posted on: Sat, 24 Aug 2013 18:29:24 +0000
Trending Topics
Recently Viewed Topics
© 2015