Pelantikan Panitia Dan Badan Pengurus YPPGI Se-Tanah Papua Dalam Ibadah tersebut Panitia Perayaan hari Yubelium 50 tahun berdirinya Yayasan Pendidikan dan Persekolahan Gereja Injil di Tanah Papua resmi dibentuk dan dilantik. Pembentukan dan Pelantikan Panitia Perayaan Hari Yubelium 50 Tahun berdirinya YPPGI di Tanah Papua diawali dengan prosesi Ibadah di GKIP Jebau Perumnas 1 Waena, Kota Jayapura yang berlangsung dengan penuh hikmat. Usai ibadah acara dilanjutkan dengan pembacaan SK Panitia Pelaksana Perayaan Yubelium 50 Tahun YPPGI di Tanah Papua oleh Yan Tebay selaku Ketua YPPGI di Tanah Papua yang menetapkan Ketua Umum Panitia Pelaksana adalah Drs. Ayub Kayame dan Drs Yaheskial Tenawe selaku Sekertaris Umum serta melengkapi pengurusan bendahara dan beberapa bidang dan seksi. Dalam ibadah yang juga dihadiri oleh Perwakilan dari Direktorat Kementerian Agama Republik Indonesia tersebut Yan Tebay sekaligus melantik beberapa kepala bidang dalam badan pengurus inti YPPGI se-Tanah Papua yang diantaranya Drs. Agrifa Wali selaku Kepala Seksi Humas, Welius selaku Kepala Bidang Kurikulum, Pdt. Albert Keya selaku Kepala Bidang pendidikan serta Drs. Beny Hubabay selaku Kepala Bidang Perencanaan dan data. • KURIKULUM SMK YPPGI TIMIKA MOHON PROGRAMKAN DANA OPERASIONAL SMK YPPGI TIMIKA MAU BANGKIT YPPGI DI TANAH PAPUA KOMPETENSI KEAHLIAN 1.TEKNIK LINGKUNGAN HIDUP Alamt .Jln.Baru Depan polsek kwamki Baru Distrik Mimika Baru Kabupaten Mimika-Provinsi Papua Tlp……………………HP.081247668315 PEMERINTAH PROVINSI PAPUA PEMERINTAH KABUPATEN MIMIKA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013 LEMBAR PENETAPAN Dokumen Kurikulum SMK YPPGI Timika Kabupaten Mimika Provinsi Papua untuk Kompetensi Keahlian Teknik Lingkungan Hidup telah mendapat pertimbangan dari Komite Sekolah dan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Mimika Provinsi Papua , dinyatakan berlaku mulai Tahun Pelajaran 2012/2013 Ditetapkan di : Timika Pada Tanggal : Maret 2013 Ketua YPPGI di Tanah Papua Ketua Komite/Kepala SMK YPPGI Timika JAN TEBAY,SE YANCE GOBAY,ST.MM Mengetahui, a.n Kepala Dinas pendidikan dan Kebudayaan kab Mimika Kepala Bidang Menengah Kepala Dinas Pendidikan dan kebudayaan kabupaten mimika (………………………………………..) (………………………………………….) NIP:………………………………………… NIP…………………………………............. KATA PENGANTAR Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah, akhirnya kami dapat menyelesaikan penyusunan Kurikulum SMK YPPGI Timika untuk Kompetensi Keahlian Teknik Lingkungan Hidup SMK. Penyusunan Kompetensi ini dilakukan atas kerja sama antara Komite Sekolah SMK YPPGI Timika dengan guru-guru dibawah bimbingan Subdin Dikmenti Propinsi Papua. Penyusunan dokumen KTSP dilakukan dengan merujuk pada Kepmendiknas No. 22/2006 tentang standar isi dan Kepmendiknas No. 23/2006 tentang standar kelulusan, Standar Kompetensi SMK yang dikeluarkan oleh BNSP tahun 2006, serta bimbingan teknis pihak Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, bersama Sekolah Menengah Kejuruan dan Pusat Pengembangan Penataran Guru (PPPG) lingkup kejuruan, Perguruan Tinggi, dengan pengarahan dari BNSP dan Pusat Kurikulum Balitbang Diknas. Penyusunan Kurikulum ini merupakan hal pertama kali yang dilakukan sepenuhnya oleh pihak sekolah bersama komite sekolah dan merupakan aktualisasi pengembangan kemampuan profesional guru dalam pengembangan kurikulum. Untuk itu kurikulum ini perlu perlu disempurnakan sesuai dengan perkembangan tuntutan dunia kerja sebagai orientasi pendidikan sekolah menengah kejuruan. Besar harapan kami kurikulum ini dapat digunakan oleh seluruh guru Bidang Studi Keahlian Bisnis Manajemen, Kompetensi Keahlian Teknik Lingkungan Hidup di SMK YPPGI Timikai dalam melaksanakan penyelenggaraan pembelajaran, serta stakeholder lainnya dalam rangka memaksimalkan penyelenggaraan pendidikan. Timika, April 2013 Penyusun Ketua Komite/Kepala SMK YPPGI Timika YANCE GOBAY,ST.MM DAFTAR ISI LEMBAR PENETAPAN …………………………………………………………………………………. KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………… DAFTAR ISI …………………………………………………………………………………………………. I. PENDAHULUAN ……………………………………………………………………………………..… 1. Latar Belakang …………………………………………………………………………………………. 2. Landasan Hukum ……………………………………………………………………………. 3. Tujuan Penyempurnaan KTSP …………………………………………………………. 4. Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP ………………………………………………. 5. Acuan Operasional Penyusunan KTSP …………………………………………….. II. Tujuan Satuan Pendidikan …………………………………………........................... III. Struktur dan Muatan KTSP ………………………………………………………………….. IV. Mata Pelajaran Pada SMK YPPGI Timika …………………….. V. Muatan Lokal ……………………………………………………………………………………… 1. Bahasa Daerah (Sunda) …………………………………………………………….. 2. Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) …………………………………………. VI. Kegiatan Pengembangan Diri ……………………………………………………………… VII. Ketuntasan Belajar (KKM) ……………………………………………………………………. VIII. Penilaian Peserta Didik ……………………………………………………………………….. IX. ISI KTSP SMK ………………………………………………………………………………………... 1. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan ……………………………………. 2. Visi dan Misi SMK SMK YPPGI Timika ………………………… 3. Tujuan SMK SMK YPPGI Timika ………………………………… 4. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Lingkungan hidup………………………………….. 5. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran ……………………………. a. Komponen Normatif ……………………………………………………………. b. Komponen Adaptif ………………………………………………………………. c. Komponen Kejuruan ……………………………………………………………. 6. Diagram Pencapaian Kompetensi Keahlian Teknik Lingkungan Hidup ……………. X. Struktur dan Muatan KTSP SMK YPPGI Timika ……………………………………………… XI. Kalender Pendidikan SMK YPPGI Timika ……………………………………………………… XII. Silabus ……………………………………………………………………………………………………………… Normatif : 1. Pendidikan Agama ………………………………………………………………………… 2. PKn & Sejarah ………………………………………………………………................... 3. Bahasa Indonesia ……………………………………………………………................. 4. Penjaskes & Olah Raga …………………………………………………………………… 5. Seni Budaya …………………………………………………………………………………. Adaptif : 1. Bahasa Inggris ………………………………………………………………................. 2. Matematika …………………………………………………………………………………. 3. IPA ……………………………………………………………………………………………….. 4. IPS ……………………………………………………………………………..................... 5. KKPI …………………………………………………………………………...................... 6. Kewirausahaan…………………………………………………………………………….. 7. Fisika ……………………………………………………………………………………………. 8. Kimia ……………………………………………………………………………………………. Produktif : 1. Dasar Kompetensi Keahlian Teknik Lingkungan Hidup……………………………………. 2. Kompetensi Keahlian Teknik Lingkungan Hidup Mulok …………………………………. 1. Bahasa Papua ………………………………………………………………………………. 2. Pendidikan Lingkungan Hidup ( PLH ) …………………………………………… Lampiran Rencana Program Pembelajaran (RPP) • RPP Normatif • RPP Adaptif • RPP Kompetensi Kejuruan • RPP Muatan Lokal KURIKULUM SMK YPPGI TIMIKA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK LINGKUNGAN HIDUP I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sejak tahun 2001 berdasarkan UU No. 22 tahun 1999 tentang pemerintah daerah, telah diberlakukan otonomi daerah bidang pendidikan dan kebudayaan. Visi pokok dari otonomi dalam penyelenggaraan pendidikan bermuara pada upaya pemberdayaan (empowering) terhadap masyarakat setempat untuk menentukan sendiri jenis dan muatan kurikulum, proses pembelajaran dan sistim penilaian hasil belajar, guru dan kepala sekolah, fasilitas dan sarana belajar untuk teknis maupun oleh pemerintah daerah di tingkat Kecamatan, Kabupaten, Provinsi adalah memberikan dukungan baik berupa dana, fasilitas, dan ekspertis agar dapat terselenggaranya pelayanan pendidikan yang bermanfaat bagi pembangunan kehidupan riil di masyarakat dan dilakukan oleh masyarakat sendiri dengan mengacu pada standar mutu akademik secara nasional maupun internasional. Diantara otonomi yang lebih besar diberikan kepada sekolah adalah menyangkut pengembangan kurikulum yang kemudian disebut dengan KTSP, yakni kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan B. Landasan Hukum 1. Undang-undang nomor 20/2003 tentang sistim pendidikan nasional pasal 36 ayat 1 dan 2, pasal 38 ayat 2 dan pasal 51 ayat 1 2. Peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan 3. Peraturan menteri pendidikan nasional nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah 4. Peraturan menteri pendidikan nasional nomor 23 tahun 2006 tentang standar kompetensi lulusan (SKL) untuk satuan pendidikan dasar dan menengah 5. Peraturan menteri pendidikan nasional nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan dari kedua peraturan menteri pendidikan nasional tersebut 6. Panduan dari badan standar nasional pendidikan C. Tujuan penyempurnaan KTSP Pengembangan kurikulum di SMK dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan dengan tujuan: 1. Menjaga agar kurikulum yang digunakan mengarah kepada tercapainya visi sekolah sesuai dengan perkembangan IPTEK dan harapan stakeholder 2. Pengembangan kurikulum dilaksanakan untuk mengevaluasi kurikulum dengan membandingkan anatar kompetensi dasar atau standar kompetensi atau kompetensi bidang studi yang dipersyaratkan secara nasional dengan kondisi nyata di sekolah 3. Menajmin kualitas lulusan sesuai dengan kompetensi yang ditetapkan kurikulum 4. Meningkatkan mutu pembelajaran yang variatif sesuai dengan assessment proses dan hasil belajar D. Prinsip-prinsip pengembangan KTSP Didalam panduan KTSP yang disusun oleh BNSP (2012) dinyatakan bahwa KTSP di kembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dibawah koordinasi dan supervise dinas pendidikan. Prinsip-prinsip pengembangan KTSP tersebut adalah: 1. Berpusat pada potensi, perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya 2. Beragam dan terpadu dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah jenjang dan jenis pendidikan serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat, status sosial, ekonomi dan gender 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni 4. Relevan dengan kebutuhan hidup dengan melibatkan pemangku kepentingan (stackeholder) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan termasuk kehdupan kemasyarakatan dunia usaha dan dunia kerja 5. Menyeluruh dan berkesinambungan mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan semua jenjang pendidikan 6. Belajar sepanjang hayat 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah E. Acuan Operasional Penyusunan KTSP Acuan operasional penyusunan KTSP yaitu : 1. Subject centered design, yakni dalam pengembangan SKL-MP dan standar isi bertolak dari sistematisasi disiplin ilmu (batang tubuh keilmuan) masing-masing yang terdapat dalam mata pelajaran 2. Leaner centered design, yakni pengembangan SKL-MP dan standar isi bertolak dari kebutuhan dan minat peserta didik secara individual 3. Problem centered design, yakni pengembangan SKL-MP dan standar isi bertolak dari problem actual dalam kehidupan yang dipecahkan oleh peserta didik dalam peningkatan kesejahteraan masyarakat yang memperkaya atau meningkatkan cakupan indikator-indikator baik ranah kognitif, afektif dan psikomotrik II. TUJUAN SATUANN PENDIDIKAN Mempersiapkan tamatan yang memiliki kepribadian dan berakhlak mulia sebagai tenaga kerja tingkat menengah yang kompeten sesuai kompetensi keahlian pilihannya III. STRUKTUR DAN MUATAN KTSP 1. Pendidikan Agama Pendidikan Agama Kristen a. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial b. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen c. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja, masyarakat dan bangsa d. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera e. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak secara bertanggung jawab. f. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari. g. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati dalam hidup bergereja. h. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup 2. Pendidikan Kewarganegaraan a. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia b. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi c. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia f. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya i. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional 3. Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari Tingkat Madia a) Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan b) Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan c) Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan d) Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan Tingkat Unggul e) Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana f) Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana g) Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana h) Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana 4. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan a. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan b. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya c. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya d. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya e. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air f. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain g. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV 5. Seni Budaya Seni Rupa a) Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan b) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa Seni Musik c) Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan d) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik Seni Tari e) Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan f) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari Teater g) Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan h) Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater 6. Matematika a) Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah b) Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah c) Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah d) Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait dengan matriks e) Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah f) Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah g) Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah h) Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah i) Memahami konsep matematika keuangan dan penerapannya dalam pemecahan masalah j) Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah k) Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide l) Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri 7. Ilmu Pengetahuan Alam a) Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari b) Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan c) Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam d) Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri 8. Bahasa Inggris Level Novice a) Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari b) Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari c) Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari d) Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari Level Elementary i. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan ii. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan iii. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan iv. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan Level Intermediate a) Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian b) Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian c) Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian d) Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian 9. Ilmu Pengetahuan Sosial a) Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar b) Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional c) Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan d) Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi e) Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan f) Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global. 10. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi a) Mampu mengoperasikan Lingkungan Hidup b) Mampu mengoperasikan sistem Lingkungan Hidup c) Mampu menggunakan teknologi Lingkungan Hidup untuk menganasisis data, keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja d) Mampu menganasisa dalam suatu dampak Lingkungan Hidup 11. Kewirausahaan a) Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya b) Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakatnya c) Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya d) Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidang Lingkungan Hidup. IV. MATA PELAJARAN PADA SMK YPPGI Timika Dasar Kompetensi Kejuruan 1.Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembang-kan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup. Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi 1.2. Melakukan Menatah koponen Lingkungan hidup 1.3. Melakukan Keselamatan kerja dalam Lingkungan Hidup 1.4. Mengatur komponen AMDAL 1.5. Menjaga Lingkungan hidup 2. Melakukan sistem operai dasar Lingkungan hidup 2.1. Menjelaskan langkah Lingkungan Hidup 2.2. Melestarikan Lingkungan Hidup 2.3. Mengecek hasil penanaman pohon didalam Lingkungan 2.4. Melakukan Pemantauhan Lingkungan 3. Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan hidup 3.1. Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 3.2. Melaksanakan prosedur K3 3.3. Menerapkan konsep lingkungan hidup STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami Ekosistem dan Lingkunga 1.1 Mendeskripsikan tentang Lingkungan Hidup 1.2 Menjelaskan Lingkungan Hidup production 1.3 Menjelaskan Dasar Dasar Lingkungan Hidup 2. Memahami proses pemantauan Lingkungan Hidup 1.4 Mendeskripsikan tentang Lingkungan Hidup 1.5 Menjelaskan Lingkungan Hidup production 1.6 Menjelaskan Dasar Dasar Lingkungan Hidup 3. Merawat peralatan Lingkungan Hidup 3.1 Menjelaskan langkah-langkah perawatan Lingkungan Hidup 3.2 Melakukan perawatan peralatan Lingkungan hidup 3.3 Penataan Lingkungan Hidup 4. Mengelola isi halaman Lingkungan 4.1 Memeriksa informasi untuk Pembersihan Lingkungan 4.2 Memeriksa Limbah Lingkungan 4.3 Mengedit informasi sesuai kebutuhan 4.4 Menguji dan memastikan perubahan perubahan. 5. Menerapkan teknik Lingkungan Hidup 5.1 Menjelaskan prosedur penatahan Lingkungan 5.2 Menata dan Menghijaukan di Taman 5.3 Mengisi dan merawat battery selama pengambilan gambar 5.4 Mengoperasikan dampak Lingkungan 5.5 Menata Penanaman Pohon. 6. Menerapkan prinsip-prinsip seni grafis dalam desain komunikasi visual untuk Lingkungan Hidup 6.1 Menjelaskan kaidah estetika dan etika seni Lingkungan hidup 6.2 Membuat Taman Wisata di sekitar lingkungan 6.3 Menggambar Dampak-Dampak Lingkungan. 7. Menguasai cara melestarikan Lingkungan Hidup 7.1 Menjelaskan Cara Kerja Lingkung Hidup 7.2 Membuat gambar Kerja Lingkungan Kerja 7.3 Mengatur dan melengkapi gambaran Cara Kerja 8. Menguasai cara menggambar clean-up dan sisip 8.1 Mendeskripsikan gambar yang asli 8.2 Membuat gambar-gambar asli 8.3 Mendeskripsikan gambar tiga dimensi 8.4 Membuat gambar tiga dimensi. 9. Menguasai dasar animasi stop-motion (bidang datar) 9.1 Mendeskripsikan syarat-syarat animasi 9.2 Membuat model warna dan tempat warna. 10. Menggabungkan teks kedalam sajian multimedia 10.1 Menggunakan software teks multimedia 10.2 Mendesain teks multimedia. 11. Menggabungkan gambar 2D kedalam sajian multimedia 11.1 Mengedit gambar digital 11.2 Menggunakan software grafik multimedia 2D 11.3 Menciptakan design grafik Multimedia 2D 11.4 Menampilkan karya seni digital 2D. 12. Menggabungkan fotografi digital kedalam sajian multimedia 12.1 Menggunakan kamera digital 12.2 Menggabungkan foto digital kedalam rangkaian Multimedia 12.3 Menciptakan susunan karya seni foto digital dan grafik 2D. 13. Menggabungkan audio ke dalam sajian multimedia 13.1 Menjabarkan format audio digital 13.2 Menggunakan software audio digital 13.3 Merancang audio digital 13.4 Membangun track audio digital. 14. Membuat story board aplikasi multimedia 14.1 Mengidentifikasi kebutuhan 14.2 Merencanakan alur isi story board 14.3 Medeskripsikan proses pelaksanaan dalam story board. 15. Memahami cara penggunaan peralatan tata cahaya. 15.1 Menjelaskan dasar tata cahaya 15.2 Menjelaskan efek cahaya 15.3 Menyiapkan operasi lighting 16. Menerapkan efek khusus pada objek produksi 16.1 Mengidentifikasikan materi penunjang efek khusus 16.2 Menginstallasi software efek khusus 16.3 Membuat efek khusus pada obyek. 17. Menyusun proposal penawaran 17.1 Menganalisa syarat-syarat proyek 17.2 Mengidentifikasi keterampilan yang sesuai dengan persyaratan laporan 17.3 Membuat rancangan biaya biaya dan sumber sumber yang ada 17.4 Membuat proposal 17.5 Membuat pengajuan permohonan tende V. MUATAN LOKAL 1. Bahasa Daerah Kelas X Semester 1-2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Menyimak, memahami dan menanggapi berbagai wacana lisan berupa pidato Menyimak bahasa dan isi pidato Menyimak bahasa dan isi siaran radio/televisi 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menceritakan pengalaman, berpidato bercerita, berdiskusi kelompok dan bicara dalam pergaulan 2.1. Berbicara untuk menceritakan pengalaman 2.2. Berpidato 2.3. Bercerita (ngadongeng) 2.4. Diskusi kelompok 2.5. Berbicara dalam pergaulan 3. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana tulis yang berupa sejarah/babad,puisi, novel dan berita surat kabar 3.1. Membaca sejarah local/cerita babad 3.2. Membaca puisi 3.3. Membaca novel 3.4. Membaca berita(warta) dari koran atau majalah/internet Kelas XI Semester 3 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai wacana lisan berupa lagu kawih/tembang dan cerita wayang 1.1. Menyimak tembang atau kawih secara langsung atau melalui radio/televisi 1.2. Mendengarkan cerita wayang secara langsung atau melalui media kaset/radio/televisi 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara biasa 2.1. Memimpin acara rapat 2.2. Bercerita (ngadongeng) 2.3. Menyampaikan pengumuman (bewara) 2.4. Mewawancari tokoh 2.5. Bermain peran (ngaragakeun) 3. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana tulis yang berupa sejarah lokal/babad,puisi dan prosa tiksi 3.1. Membaca Bahasa 3.2. Membaca wcana biografi 3.3. Membaca telaah sastra 3.4. Membaca laporan jurnalistik perjalanan (lalampahan) 4. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan dalam berbagai ragam tulisan yang berbentuk teks pidato, cerita pendek, resensi buku, laporan kegiatan dan teks drama 4.1. Menulis cerita pendek 4.2. Menulis laporan 4.3. Menulis resensi buk Kelas XI Semester 4 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai wacana lisan berupa dongeng dan percakapan, tembang/lagu 1.1. Menyiapkan dongeng melalui radio atau yang dibacakan 2. Menyimak percakapan (wangkongan) dalam berbagai situasi 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam pidato, MC, moderator dan seminar 2.1. Bercakap-cakap (guneman)dengan menggunakan tatakrama dalam berbagai situasi 2.2. Memandu acara 2.3. Memimpin diskusi 2.4. BerseminarBerbicara dalam berbagai situasi 3. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana lisan yang berupa artikel, cerita pantun dan bahasan 3.1. Membaca artikel 3.2. Membaca telaah sastra 3.3. Membaca bahasan 4. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan dalam berbagai ragam 4.1. Menulis puisi (wangun ugeran) 4.2. Menulis kritik dan esai 4.3. Menulis percakapan (guneman) 2. Pendidkan Lingkungan Hidup Kelas X / 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami lingkungan hidup dan peran manusia sebagai makhluk sosial. 1.1 Memahami konsep lingkungan hidup 1.2 Menjelaskan pengertian manusia sebagai makhluk sosial 1.3 Menjelaskan peran manusia dalam lingkungan 1.4 Menjelaskan hubungan timbal balik antara makhluk hidup dan lingkungan Kelas X / 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem 1.1 Menjelaskan pengertian konsep ekosistem 1.2 Mengidentifikasi jenis-jenis ekosistem 1.3 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian lingkungan 1.4 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan Kelas XI / 3 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami lingkungan sehat dan dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari 1.1 Membiasakan tindakan ramah lingkungan 1.2 Menerapkan budaya bersih dan hidup sehat 1.3 Mendesain pola tata ruang yang sehat Kelas XI / 4 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. memahami pengertian sampah dan dampaknya dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengolah sampah menjadi barang yang bermanfaat 3. 1.1 Menjelaskan pengertian sampah dan jenis-jenisnya 1.2 Memprediksi dampak sampah yang tidak ditangani terhadap kesehatan dan lingkungan 2.1 Melakukan proses pemilahan sampah 2.2 Menjelaskan pemanfaatan melalui prinsip 4R (Replant, Reuse, Reduce, Recycle) 2.3 Memproses sampah menjadi bahan-bahan yang memiliki nilai tambah VI. Kegiatan pengembangan diri Kegiatan pengembangan diri dimaksudkan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik dalam mengembangkan dan mengekspresikan diri dalam beradaptasi dengan lingkungan sekolah, teman, keluarga dan masyarakat. Bentuk kegiatan pengembangan diri di SMK YPPGI Timika adalah : 1. Pelayanan konseling bertujuan memberikan bimbingan kepada siswa,besosial dan beradapatasi dengan lingkungan belajaar 2. Bimbingan meningkatkan kemampuan belajar 3. Konseling tentang masalah kesulitan belajar 4. Konseling kehidupan sosial peserta didik 5. Hisbulwathon (HW) bertujuan mengembangkan kepanduan, cinta tanah air dan berorganisasi 6. Seni music (kasidah) dengan tujuan: a. Melestarikan budaya islam b. Menumbuhkan sifat cinta terhadap budaya islam 7. Paskibra bertujuan memupuk jiwa patriotism, nasionalisme dan bela Negara VII. Ketuntasan Belajar Mengajar (KKM) Ketuntasan belajar pesertadidik ditetapkan oleh musyawarah guru bidang setudi berdasarkan acuan yang ditetapkan oleh sekolah. Penetapan SKBM atau KKM pada tiap mata pelajaran berbeda-beda setelah diperhitungkan tingkat kompleksitas, daya dukung dan kemampuan rata-rata peserta didik (Intek) NO Mata Pelajaran KKM Keterangan 1 Normatif 1. PAI 2. Bahasa Indonesia 3. PKN 4. Seni Budaya 5. Penjaskes 2 ADAFTIP 1. Bahasa Inggris 2. Matematika 3. Kewirausahaan 4. KKPI 5. IPA 6. IPS 7. FISIKA 8. KIMIA 70 65 75 60 70 70 65 70 3 PRODUKTIF Kompetensi Kejuruan Pemasaran Kompetensi Kejuruan Administrasn Kompetensi Kejuruan Lingkungan hH Kompetensi Kejuruan Multimedia 70 70 70 70 4 MULOK Bahasa Daerah Pendidikan Lingkungan Hidup VIII. Penilaian Peserta Didik IX. System penilaian di SMK YPPGI Timika dilakukan dengan 1. Mengacu pada standar penilaian yang ditetapkan pemerintah 2. Mengacu pada penetapan KKM 3. Mengacu pada prosedur penilaian proses dan hasil belajar 4. Mengacu pada ketentuan criteria kenaikan kelas Dengan system sebagai berikut : a. Penilaian mengacu pada criteria penilaian proses, ujian blok dan ujian sekolah b. Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran c. Siswa dinyatakan tidak naik kelas 11 bila tidak mencapai KKM lebih dari tiga mata pelajaran d. Siswa dinyatakan tidak naik kelas 12 bila tidak mencapai KKM lebih dari tiga mata pelajaran bukan mata pelajaran kompetensi kejuruan e. Siswa yang tidak naik kelas diwajibkan mengolang f. Laporan hasil belajar disampaikan kepada siswa dan orang tua/ wali. X. ISI KTSP SMK YPPGI TIMIKA 1. TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, keperibadian, akhlak mulia; serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kompetensi keahliannya. A. Tujuan SMK Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai bentuk satuan Pendidikan kejuruan sebagaimana ditegaskan dalam penjelasan pasal 15 UU Sisdiknas. Merupakan Pendidikan menengah Yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Tujuan Umum dan Khusus pendidikan menengah kejuruan adalah sebagai berikut 2. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik kepada Tuhan Yang Maha Esa. 3. Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi warga negara yang berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, demokrasi dan bertanggung jawab. 4. Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki wawasan kebangsaan, memahami dan menghargai keanekaragaman budaya bangsa. 5. Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki kepedulian terhadap lingkungan hidup, serta memanfaatkan sumberdaya alam dengan efektif dan efisien. B. Tujuan Khusus 1. Mendidik peserta didik dengan keahlian dan keterampilan dalam kompetensi keahlian TEKNIK LINGKUNGAN HIDUP, agar dapat bekerja baik secara mandiri atau mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah. 2. Mendidik peserta didik agar mampu memilih karier, berkompetisi, dam mengembangkan sikap profesional dalam Kompetensi keahlian TEKNIK LINGKUNGAN HIDUP. 3. Membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang sesuai dengan kompetensi keahlian TEKNIK LINGKUNGAN HIDUP. 4. Menjadi tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan masa yang akan datang dalam Bidang keahlian Bisnis dan Manajemen khususnya kompetensi keahlian TEKNIK LINGKUNGAN HIDUP. 5. Siap untuk memasuki lapangan kerja serta dapat mengembangkan sikap profesional dalam Bidang keahlian Bisnis dan Manajemen khususnya kompetensi keahlian TEKNIK LINGKUNGAN HIDUP. 6. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang berminat untuk melanjutkan pendidikan. 7. Menjadi warga negara yang produktif dan kreatif. C. Visi dan Misi SMK Visi SMK Membekali tamatan yang memiliki keterampilan dan sikap mandiri agar dapat memenuhi kebutuhan dunia usaha/industri dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan IPTEK serta mampu bersaing secara kompetitif dalam era global. Misi SMK Menyiapkan siswa agar menjadi tenaga kerja tingkat menengah yang produktif, terampil dan mandiri untuk lapangan kerja dalam upaya mempercepat, memperkokoh pertumbuhan ekonomi dalam rangka Pembangunan Nasional D. Visi dan Misi SMK YPPGI TIMIKA Visi Meningkatkan kualitas pendidikan dan keterampilan guna menghasilkan tamatan yang memiliki kompetensi dan daya saing yang tinggi sebagai persyaratan memasuki lapangan pekerjaan. Misi 1. Bersikap profesional dalam melakukan segala tindakan dan perbuatan pada keimanan Percaya kepada yesus. 2. Membangun kemitraan yang kokoh dengan pemerintah daerah masyarakat institusi pasangan dan dunia usaha industri dalam dan luar negeri. 3. melakukan inopasi dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. 4. memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada seluruh warga sekolah agar mampu bersaing dalam era global E. Tujuan SMK YPPGI TIMIKA 1. Mempersiapkan tamatan yang memiliki kepribadian dan berakhlak mulia sebagai tenaga kerja tingkat menengah yang kompeten sesuai kompetensi keahlian pilihannya 2. Membekali peserta didik untuk berkarir, mandiri yang mampu beradaptasi dilingkungan kerja sesuai bidangnya dan mampu menghadapi perubahan yang terjadi di masyarakat. 3. Membekali peserta didik sikap profesional untuk mengembangkan diri dan mampu berkompetisi di tingkat nasional, regional dan internasional. F. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Lingkungan Hidup Membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten : 1. Mendidik peserta didik dengan keahlian dan keterampilan dalam program keahlian multimedia, agar dapat bekerja baik serta mandiri atau mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah. 2. Mendidik peserta didik agar dapat mampu memilih karir, berkompetisi dalam mengembangkan sikap profesional dalam Program Kompetensi Keahlian teknik lingkungan hidup. 3. Membekali peserta didik agar mampu memilih karier yang tepat dengan keterampilannya. 4. Mengembangkan Keahlian yang sudah miliki 5. Menatahan Lingkungan G. Standar Kompetensi A. Standar Kompetensi Lulusan SMK YPPGI Timika 1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang denianut sesuai dengan perkembangan remaja 2) Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya 3) Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya 4) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial 5) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global 6) Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif 7) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri 9) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik 10) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks 11) Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial 12) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab 13) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia 14) Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya 15) Mengapresiasi karya seni dan budaya 16) Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok 17) Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan 18) Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun 19) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 20) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain 21) Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis 22) Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris 23) Menguasai kompetensi keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kompetensi keahliann Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran SMK Normatif 2. Pendidikan Agama A. Pendidikan Agama Kristen a. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial b. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen c. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja, masyarakat dan bangsa d. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera B. Pendidikan Agama Katolik a. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak secara bertanggung jawab. b. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari. c. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati dalam hidup bergereja. d. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup 3. Pendidikan Kewarganegaraan a) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia b) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi c) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri d) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI e) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia f) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional g) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 h) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya i) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional 4. Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana a) Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari b) Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari c) Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari d) Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari Tingkat Madia b. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan c. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan d. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan e. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan Lingkungan Hidup Tingkat Unggul a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana 5. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 1) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan 2) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya 4) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya 5) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air 6) Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain 7) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV 6. Seni Budaya Seni Rupa a. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa Seni Musik a. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik Seni Tari a. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari Teater a. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater Adaptif 1. Matematika a. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah b. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah c. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah d. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait dengan matriks e. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah f. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah g. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah h. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah i. Memahami konsep matematika keuangan dan penerapannya dalam pemecahan masalah j. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah k. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide l. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri 2. Ilmu Pengetahuan Alam a. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari b. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan c. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam d. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri 3. Bahasa Inggris Level Novice a) Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari b) Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari c) Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari d) Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari Level Elementary i. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan ii. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan iii. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan iv. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan Level Intermediate a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian 4. Ilmu Pengetahuan Sosial a. Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar b. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional c. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan d. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi e. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan f. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global. 5. Keterampilan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup a. Mampu menata Lingkungan Hidup b. Mampu mengoperasikan sistem Lingkungan Hidup c. Mampu menggunakan Lingkungan Hidup untuk mengolah data, keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja d. Mampu mengoperasikan Limbah Limbah Lingkungan Hidup 6. Kewirausahaan a. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya b. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakatnya c. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya d. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya 7. Fisika Mata pelajaran Fisika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Membentuk sikap positif terhadap Fisika dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, obyektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat bekerjasama dengan orang lain 3. Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 4. Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip Fisika untuk menjelaskan berbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik secara kualitatif maupun kuantitatif 5. Menguasai konsep dan prinsip Fisika serta mempunyai keterampilan mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikap percaya diri sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi 6. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian kompetensi program keahliannya 7. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari 8. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN 1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran Fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif 2. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum 3. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan 4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor 5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah 6. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk pemecahan masalah 7. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah 8. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian kompetensi program keahliannya 9. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari 10. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi RUANG LINGKUP Ruang lingkup mata pelajaran Fisika meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Besaran dan satuan Lingkungan Hidup 2. Hukum-hukum Lingkungan Hidup 3. Momentum Lingkungan Hidup 4. Sifat Lingkungan Hidup 5. Suhu dan kalor 6. Konsep dasar Lingkungan Hidup 7. Gejala Gejala,Alam Lingkungan Hidup 8. Konsep Lingkungan Hidup PRODUKTIF . Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Lingkungan Hidup 1. Pengertian Teknik Lingkungan 1.Kimia Lingkungan 2.Ilmu Lingkungan 3.Sistem Pengolahan Limbah Padat Terpadu 4.Teknik Sumber Daya Air 5.Sanitasi dan Tata Kota 6.Pengelolaan Udara dan Limbah 7.AMDAL dan audit Lingkungan 8.Manajemen proyek dan Lingkungan 9.Efisiensi Sumberdaya dengan Teknologi - Analisis Daur Hidup (LCA) 10. Pengelolaan Limbah Padat Terpadudll 2. Melakukan Prospek Kerja Teknik Lingkungan 1.Konservasi Lingkungan 2. Pencemaran Tanah & Air Tanah 3. Hukum Lingkungan 4. Perencanaan Perkotaan 3.Menerapkankeselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan hidup 1.Biologi & Mikrobiologi Lingkung Kompetensi Keahlian Teknik Lingkungan Hidup. STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami Lingkungan Hidup 1.7 Mendeskripsikan tentang Pemodelan Teknik Lingkungan 1.8 Menjelaskan Abiotik& Biotok Lingkungan Lingkungan Hidup 1.9 Menjelaskan penataan Ekonomi Lingkungan 2. Memahami alir produksi produk Lingkungan Hidup 2.1 Menjelaskan proses pengujia analisis Lingkungan Hidup 2.2 Menjelaskan proses production Lingkungan Hidup 2.3 Menjelaskan proses pengambilan analisis Lingkungan Hidup 3. Merawat peralatan Lingkungan Hidup 3.4 Menjelaskan langkah-langkah perawatan peralatan Lingkungan Hidup. 4. Mengelola isi halaman Lingkungan Hidup 1.Pengelolaan Udara dan Limbah Lingkungan Hidup 2.Menjelaskan prosedur AMDAL dan audit Lingkungan 3.Manajemen proyek dan Lingkungan 4.Mengoperasikan Lingkungan Hidup – 5.Mengisi dan merawat Analisis Lingkungan Hidup 6Menata Pengelolaan Limbah Padat Terpadu Lingkun.gan Hidup 5. Menerapkan teknik Lingkungan Hidup 5.1 Menjelaskan prosedur pengoperasian Lingkungan Hidup 5.2 Membersikan Lingkungan Hidup 5.3 Menata Lingkungan Hidup 5.4 Mengoperasikan Lab Lingkungan Hidup. 3.1. Menerapkan prinsip-prinsip seni dalam desain audit Laporan analisis Lingkungan Hidup 3.2. Menjelaskan keindahan melestarikan Lingkungan Hidup 3.3. Membuat Laporan analisis Lingkungan Hidup 3.4. Menggambar melestarikan Lingkungan Hidup 4. Menguasai cara mengatur lingkungan Hidup 4.1. Menjelaskan syarat analisis Lingkungan 4.2. Mengatur dan melengkapi analisis Lingkungan Hidup 5. Menguasai cara Penataan lingkungan Hidup 5.1. Mendeskripsikan analisis Lingkungan Hidup yang asli 5.2. Mendeskripsikan gambar limbah Lingkungan Hidup 6. Menguasai dasar lingkungan Hidup 6.1. Mendeskripsikan syarat-syarat analisis Lingkungan Hidup 7. Menggabungkan teks kedalam sajian lingkungan Hidup 7.1. Menggunakan pembersian Lingkungan Hidup 7.2. Mendesain teks Lingkungan Hidup. 8. Menggabungkan Ekosistem kedalam sajian Lingkungan Hidup 8.1. Memastikan dampak lingkungan Hidup 8.2. Menggabungkan Ekosistem 8.3. Menciptakan susunan karya seni Lingkungan Hidup . 9. Menggabungkan audio ke dalam sajian multimedia 9.1. Menjabarkan format audio analisis Lingkungan Hidup 9.2. Merancang audio sistem manajemen lingkungan Hidup 10. Membuat Sistem aplikasi Penataan lingkungan Hidup 10.1. Mengidentifikasi kebutuhan 10.2. Merencanakan alur isi sistem manajemen lingkungan Hidup 10.3. Medeskripsikan proses pelaksanaan dalam sistem manajemen lingkungan Hidup. 10.4. Memahami cara penggunaan peralatan tata lingkungan Hidup 10.5. Menjelaskan dasar tata lingkungan Hidup. 10.6. Menjelaskan efek lingkungan Hidup. 10.7. Menyiapkan operasi lingkungan Hidup. 11. Menerapkan efek khusus pada objek produksi 11.1. Mengidentifikasikan materi lingkungan Hidup 11.2. Membuat efek khusus pada lingkungan Hidup..
Posted on: Tue, 27 Aug 2013 03:43:32 +0000
Trending Topics
Recently Viewed Topics
© 2015