an achievement test(also called an attaiment or summative test) looks back over a longer period of learning than the diagnostic test,for example a years work,or a whole course or even,a variety of different courses,it is intended to show the standard which the student have now reached in relation to other students at the same stage,this standard may be worldwide ,as with the cambridge examinations in efl;or established for a country as with school- leaving certificates; or it may relate to an individual school or group of schools which issues certificates to students attending courses. but the important point which is common to all these situation is that the standart remains constant as far as possible from course to course and from year to year and is external to the individual class or test book, the conditions for setting an achievement test are that in covers a much wider range of material than a diagnostic test and relates to long - term than short-term objective.this brings up problems of sampling,since what has been learnt in a year ( for example) cannot all be assessed in one day the test much reflect the content of the whole course. decisions there fore have to be mada about what should be included in the test and wheter assessing one thing can be assumed to included another,for example if a student can cope with the from and meaning of the past perfect tense, does this imply a similar mastery of the present perfect,since the normal sequence learning deals whith the a second of these before the first? on a wider scale,if the student has learnt to write a bussiness letter, can it be assumed that the can cope with personal letters too on the same basis of the normal sequence of learning. tes prestasi (juga disebut attaiment atau tes sumatif) terlihat kembali periode yang lebih lama belajar dari tes diagnostik, misalnya kerja satu tahun, atau seluruh kursus atau bahkan, berbagai program yang berbeda, hal ini dimaksudkan untuk menunjukkan standar yang siswa sekarang telah mencapai dalam kaitannya dengan siswa lain pada babak yang sama, standar ini mungkin di seluruh dunia, seperti dengan ujian cambridge di EFL, atau ditetapkan untuk sebuah negara seperti sekolah meninggalkan sertifikat; atau mungkin berhubungan dengan sekolah atau kelompok individu sekolah yang mengeluarkan sertifikat untuk siswa yang menghadiri kursus. tetapi titik penting yang umum untuk semua situasi ini adalah bahwa standart tetap konstan sejauh mungkin dari kursus kursus dan dari tahun ke tahun dan berada di luar kelas individu atau buku uji, kondisi untuk menetapkan tes prestasi adalah bahwa dalam mencakup rentang yang lebih luas dari bahan dari tes diagnostik dan berhubungan dengan panjang - jangka daripada jangka pendek objective.this membawa masalah sampling, karena apa yang telah dipelajari dalam setahun (misalnya) tidak semua dapat dinilai dalam satu hari tes banyak mencerminkan isi keseluruhan kursus. keputusan ada kedepan harus mada tentang apa yang harus disertakan dalam tes dan wheter menilai satu hal dapat diasumsikan termasuk lain, misalnya jika seorang siswa dapat mengatasi dari dan makna sempurna lampau, hal ini menyiratkan serupa penguasaan sempurna ini, karena urutan yang normal belajar penawaran whith kedua ini sebelum pertama? pada skala yang lebih luas, jika siswa telah belajar untuk menulis surat bisnis, hal itu dapat diasumsikan bahwa dapat mengatasi surat-surat pribadi juga atas dasar yang sama dari urutan normal belajar.
Posted on: Wed, 12 Nov 2014 02:03:59 +0000
Trending Topics
Recently Viewed Topics
© 2015