ภาพแรกผมแชร์ไปวันก่อน - TopicsExpress

ภาพแรกผมแชร์ไปวันก่อน จากเพจธรรมศาสตร์ ซึ่งอ้างข้อมูลมาจากเว็บ uAsean เขียนโดย KERO ซึ่งชี้นำเอาข่าวสองข่าวมายำรวมกันแบบเนียนๆ ชี้ชวนให้ผู้อ่านเข้าใจผิดว่า Pearson จัดอันดับไทยต่ำเป็นอันดับ 8 ของอาเซียน ..ซึ่งไม่จริง เพราะถ้าไปตามดูจะเห็นว่า Pearson จัดอันดับไทยอยู่กลุ่มสุดท้ายในกลุ่มประเทศที่เขาเลือกมา โดยพอเรียงลำดับแล้ว ก็ราวๆที่ 37 จาก 40 (ไอ้ที่จัดไทยเป็นอันดับ 8 ของ อาเซียนมันคนละที่กัน หรือเพจธรรมศาสตร์เองที่นำมายัดรวมกันแบบเนียนๆ ผมก็ไม่รู้) Pearson ไม่ได้บอกว่า ไทยผิดในการปรับฐานเงินเดือนครู(คงต้องแปลความ หลายขั้นกว่าจะพูดได้เช่นนั้น) หรือมีคอมเมนท์ที่ให้เฉพาะแต่ไทยเท่านั้น ซึ่งการชี้นำด้วยคำพูดของ KERO อาจทำให้คนเข้าใจผิดได้ไปในทิศทางดังกล่าว Pearson ให้ข้อสรุปไว้ 5 ข้อ ซึ่งเข้าใจว่า KERO ก็เอามาจากตรงนี้แหละ เพียงแต่เอามาไม่หมด คือ 1. There are no magic bullets: The small number of correlations found in the study shows the poverty of simplistic solutions. Throwing money at education by itself rarely produces results, and individual changes to education systems, however sensible, rarely do much on their own. Education requires long-term, coherent and focussed system-wide attention to achieve improvement. 2. Respect teachers: Good teachers are essential to high-quality education. Finding and retaining them is not necessarily a question of high pay. Instead, teachers need to be treated as the valuable professionals they are, not as technicians in a huge, educational machine. 3. Culture can be changed: The cultural assumptions and values surrounding an education system do more to support or undermine it than the system can do on its own. Using the positive elements of this culture and, where necessary, seeking to change the negative ones, are important to promoting successful outcomes. 4. Parents are neither impediments to nor saviours of education: Parents want their children to have a good education; pressure from them for change should not be seen as a sign of hostility but as an indication of something possibly amiss in provision. On the other hand, parental input and choice do not constitute a panacea. Education systems should strive to keep parents informed and work with them. 5. Educate for the future, not just the present: Many of today’s job titles, and the skills needed to fill them, simply did not exist 20 years ago. Education systems need to consider what skills today’s students will need in future and teach accordingly.