Alle taler "inklusion" i øjeblikket i folkeskolen. Nogen ser det som en spareøvelse, da en specialundervisningselev er langt dyrere end den elev, som kan rummes i en almindelig klasse. Andre ser det som en helt legitim opgave for folkeskolen, da den inkluderede elev kan have stor gavn af at gå i en almindelig klasse - fagligt som socialt. Hvad der er ret og vrang i de to udsagn, kan jeg ikke sige - måske er vi et sted midt imellem. Til gengæld kan jeg i "Folkeskolen" læse, at inklusionsøvelsen ikke er nem - den kræver rent faktisk utroligt meget af lærerne. Noget vi bør huske som både forældre og politikere. For som forskeren konkluderer i nedenstående citat, så skal rammerne være på plads, før man overhovedet skal begynde at håbe på et godt resultat. Dertil - mener jeg - at man skal huske på og respektere lærerne for deres faglighed. Læs selv med - og hop videre til artiklen nederst: "Hvis man ikke anerkender, at det kan være svært og i visse tilfælde endda umuligt, hvis skolerne i forvejen er økonomisk presset, så er det ikke optimalt. Kommunerne skal tage ansvar for, at skolerne har rammerne og kompetencerne til at varetage de opgaver, der lægges ud til dem, både kommunikativt og økonomisk, i stedet for at forskyde ansvar nedad og skabe en fortælling om lærere, der kan udrette mirakler, hvis de bare arbejder med deres egen selvforståelse". folkeskolen.dk/533709/inklusion-laererens-erfaringer-fejes-af-bordet
Posted on: Mon, 23 Sep 2013 18:23:27 +0000
Trending Topics
Recently Viewed Topics
© 2015