Aquesta també: Projectes, mentides i confusions educatives (i II) I per a acabar-ho d’aclarir, obren tres expedients disciplinaris als directors de Maó, dient que no han fet la feina i han incomplert la normativa. Nova mentida que ha aclarit la sra. consellera en les darreres declaracions, on ha reconegut que “los tres directores fomentaron el incumplimiento de la norma con unas declaraciones por escrito”. No que no fessin la feina administrativa correctament. Per tant els directors sí que han fet escrupolosament bé la seva feina, encara que personalment no hi estiguessin d’acord. El que ha passat és que els Consells Escolars han rebutjat les propostes. Per això els directors no són culpables. Per tant l’obertura dels expedients és clarament per motius polítics. Per confondre més, la sra. Consellera diu, mesclant ous amb caragols que en el govern del pacte hi va haver 33 expedients i ningú va protestar. Aquests expedients van seguir un procés administratiu que per diferents motius culminaren pels informes del servei d’Inspecció Educativa amb l’obertura i començament dels expedients. En el cas dels directors no hi ha hagut aquest procés.Això demostra les falsetats i el poc coneixement de les persones que han atacat immerescudament als directors, calificant-los de dictadors, poc feiners, que no complien les normes, ... que no donaven exemple, quan tothom sap el difícil que és dirigir un centre educatiu. Prova d’això és la dificultat, cada dia més gran de trobar persones que vulguin desenvolupar aquest càrrec. També diu que el TIL s’aplicarà progressivament en 5 anys. Això no és cert, perquè en 2 anys estarà aplicat totalment a l’Educació Infantil i Primària, ( base i fonaments de l’educació) i en 4 a Secundària i teòricament en 2 anys al batxillerat. Per a fer-ho bé, els programes d’implantació obligatòria o els canvis de legislació, sempre han començat a aplicar-se des de l’Educació infantil o a 1r de Primària, i posteriorment cada curs se n’hi afegeix un altre. D’aquesta manera els alumnes que comencen segueixen el mateix programa. No com es vol fer ara, que sense saber el nivell que tenen els alumnes en anglès, se’ls hi volen posar classes obligatòries d’altres matèries en anglès. Per això, s’han qüestionat què passarà amb aquells alumnes que ja tenen dificultats per seguir els aprenentatges amb les llengües que dominen i coneixen? Està clar, més fracàs escolar. Això no és necessari experimentar-ho. També confon el TIL amb el programa Plurilingüe, encara que els dos vulguin fer les 3 llengües a parts iguales, el programa Plurilingüe és voluntari ve dotat de certs recursos, i el fan els centres que es senten preparats i motivats per fer noves experiències i que compten amb el personal idoni. El TIL és obligat i sense recursos. I els centres que no el volen és perquè no es senten preparats, ni el professorat ni l’alumnat. A cada declaració fa referència a que el TIL estava en el programa electoral, i que en guanyar per majoria, estan legitimats per fer-ho. El que no diu ni vol veure és que la gran majoria de la comunitat educativa no hi està d’acord i tampoc hi està d’acord un gran sector del PP. Bastants ajuntaments s’hi han oposat i el Consell Insular d’Eivissa també. Ni ha d’altres que no han sigut tant valents, com el Consell Insular de Menorca, (que s’ha negat dues vegades a fer un ple extraordinari) o que els han tapat la boca per la força. Si realment vulguessin promocionar l’ensenyament de l’anglès, hi ha moltes fórmules ja experimentades que funcionen i es duen actualment a terme, només faria falta aplicar-les. El que no entenc és que amb els problemes que està ocasionant el TIL, cada vegada es prenguin mesures més repressives en lloc de posar damunt la taula les qüestions i cercant en el diàleg les millors solucions. Quan la postura és aquesta, vol dir que el que mana no té prou raons justes i clares per dur endavant les seves idees i necessita la força per aplicar-les. Pedagògicament està més que demostrat que el procés no és lògic ni adequat. En qualsevol procés o experiència nova, sempre és adequada, (diria que imprescindible), la participació i consulta de les persones que ho duran a terme. L’educació és un procés llarg, important i imprescindible que per obtenir bons resultats es necessiten inversions, no despeses, perquè al cap d’anys, almenys 10 anys, es vegin els resultats, es recullin les llavors sembrades. Bé idò, a les portes d’un nou curs escolar, amb propostes de vagues i mobilitzacions, després d’un estiu calent, enrarit, i amb els treballadors i treballadores indignats i empipats, deman a la sra. consellera diàleg, consens i col·laboració, per caminar endavant i resoldre els problemes educatius de la nostra Comunitat Balear. Francesc Cardona Natta mestre d’Educació Infantil. STEI Menorca
Posted on: Tue, 03 Sep 2013 04:56:58 +0000
Trending Topics
Recently Viewed Topics
© 2015