CIDADANIA NA ESCOLA: DESAFIO E COMPROMISSO A educação para a cidadania constitui, no nosso tempo, um desafio e um compromisso para todos os responsáveis na formação dos públicos escolares. Um desafio, que embora apareça como uma questão consensual na sociedade portuguesa, está longe de se tornar uma realidade. A considerável unanimidade em torno da importância da educação para a cidadania e do reconhecimento da escola como lugar privilegiado para o seu desenrolar, parece não ter ainda equivalência nas práticas de trabalho e de relação que se estabelecem nas comunidades escolares. Estamos perante um desafio que consiste em tornar realidade uma questão que surge como consensual na sociedade portuguesa. Justifica-se assim, a centralidade que a educação para a cidadania assume no diploma legal da reorganização curricular, em curso, nos diferentes ciclos do ensino básico (Decreto-lei 6/2001). Esta situação comporta novas exigências, em particular, ao trabalho dos professores. Trata-se de construir práticas de trabalho escolar capazes de desenvolver competências para o exercício da cidadania. O assumir dessas exigências deve traduzir-se num verdadeiro compromisso com a cidadania nas escolas. A centralidade da educação para a cidadania é, em grande medida, determinada pelas perplexidades e desafios do nosso tempo que exigem a revitalização dos laços de cidadania, no sentido da maior participação na vida social e política, num contexto de abertura pessoal aos valores cívicos. Como refere Naval (1995), a ideia de educar para a cidadania num mundo complexo, não corresponde nem ao pitoresco aparato do currículo de formação moral e cívica de outros tempos, nem a um complemento da educação geral, ideologicamente necessário, mas carente de validade cognitiva e afectiva. Trata-se de uma tarefa essencial nas sociedades livres que associa as diferentes dimensões da cidadania: responsabilidade social e moral, participação na comunidade e literacia política João Reis*
Posted on: Tue, 15 Oct 2013 01:35:17 +0000
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