La perspectiva de Vygotsky sobre el aprendizaje, la cultura y la enseñanza que marca la diferencia Una suposición básica que por lo general no suele reconocerse y que además es errónea, afirma que el desarrollo del niño es el mismo en todas las culturas y en todas las épocas. Sin embargo, el desarrollo cognitivo no es simplemente un despliegue de capacidades que vienen dadas por la biología, por el hecho de añadir más información y de aumentar la capacidad de memoria, o por el de adquirir nuevo lenguaje. Tampoco consiste en la absorción pasiva de información externa. El psicólogo Lev Vygotsky (1896–1934) lo caracterizaría como una construcción en la que participan de manera conjunta el individuo y la sociedad, y que tiene diversas manifestaciones. Este artículo explora lo que la perspectiva de Vygotsky nos indica sobre el aprendizaje temprano en los niños muy pequeños. Lea el artículo completo de David W. Kritt en Espacio para la Infancia en línea:
Posted on: Thu, 08 Aug 2013 12:04:16 +0000
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