A university library management model for students learning support This research was aimed at developing a university library management model that would support students learning. The research was conducted in three phases: 1) an investigation into the requirements of a university library service of instructors; 2) an investigation into the attitudes of librarians, libraries administrators, and universitys administrators toward the roles of library and policy concepts relating to university library management that promote students learning; and 3) the development of a university library management model for students learning support. A mixed research method was applied comprising qualitative and quantitative approaches. Data was collected using in-depth interviews and questionnaires. The findings have led to a proposal of a university library management model that supports student learning, which is comprised of five components: 1) management policy and system; 2) learning resources; 3) learning support services; 4) learning environments; and 5) the competency and roles of information professionals. It can be stated that studies into Thai university library implementation, strategic plans, and self-assessment reports under the quality assurance system showed that even though libraries have updated resources and services following changing situations in policies, technologies, and users needs, there is no clear indicator that Thai university libraries have any strategy for acquiring roles to support students learning with practical outcomes. Through reliable research work, this study into a model for university library management would result in a means of developing university libraries that truly supports university student learning based on information from instructors, library administrators, and librarians. ห้องสมุดมหาวิทยาลัยรูปแบบการจัดการที่ให้การสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการห้องสมุดมหาวิทยาลัยที่จะสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน การวิจัยได้ดำเนินการในขั้นตอนที่สาม: 1) การสอบสวนในความต้องการของบริการห้องสมุดมหาวิทยาลัยของอาจารย์; 2) การสอบสวนในทัศนคติของบรรณารักษ์, ผู้บริหารและคณะผู้บริหารของมหาวิทยาลัยที่มีต่อบทบาทของห้องสมุดและแนวคิดนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการจัดการห้องสมุดมหาวิทยาลัยที่ส่งเสริมนักเรียนห้องสมุดการเรียนรู้; และ 3) การพัฒนารูปแบบการจัดการห้องสมุดมหาวิทยาลัยที่ให้การสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนวิธีการวิจัยผสมถูกนำไปใช้ประกอบไปด้วยวิธีการเชิงปริมาณและคุณภาพ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้การสัมภาษณ์เชิงลึกและแบบสอบถามผลการวิจัยที่ได้นำไปสู่ข้อเสนอของห้องสมุดมหาวิทยาลัยรูปแบบการจัดการที่สนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนซึ่งประกอบด้วยห้าองค์ประกอบคือ 1) นโยบายการบริหารและระบบการ; 2) ทรัพยากรการเรียนรู้ 3) การให้บริการสนับสนุนการเรียนรู้ 4) สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ และ 5) ความสามารถและบทบาทของผู้เชี่ยวชาญด้านข้อมูล มันอาจกล่าวได้ว่าการศึกษาเป็นการดำเนินงานห้องสมุดมหาวิทยาลัยไทย, แผนกลยุทธ์และรายงานการประเมินตนเองภายใต้ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาพบว่าแม้ว่าห้องสมุดมีการปรับปรุงทรัพยากรและบริการต่อสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงในนโยบายเทคโนโลยีและความต้องการของผู้ใช้ที่มี ไม่มีตัวบ่งชี้ที่ชัดเจนว่าห้องสมุดมหาวิทยาลัยไทยมีกลยุทธ์ใด ๆ เพื่อให้ได้มามีบทบาทสำคัญในการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีผลในทางปฏิบัติ ผ่านการทำงานวิจัยที่เชื่อถือได้, การศึกษาในรูปแบบนี้สำหรับการจัดการห้องสมุดมหาวิทยาลัยจะส่งผลให้ความหมายของการพัฒนาห้องสมุดมหาวิทยาลัยที่แท้จริงสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษามหาวิทยาลัยขึ้นอยู่กับข้อมูลจากอาจารย์ผู้บริหารห้องสมุดและบรรณารักษ์ Keywords • University library management; • Library learning support; • Thai university libraries คำสำคัญ การจัดการห้องสมุดมหาวิทยาลัย การสนับสนุนการเรียนรู้ห้องสมุด; ห้องสมุดมหาวิทยาลัยไทย sciencedirect/science/article/pii/S1057231713000222
Posted on: Wed, 26 Nov 2014 08:04:24 +0000
Trending Topics
Recently Viewed Topics
© 2015