AUTO-CAPACITACIÓN DOCENTE ALGO MÁS PARA SEGUIR APRENDIENDO JUNTOS Técnicas de estudio sugeridas para alumnos de tercer grado de primaria: El proyecto consiste en “aprender a estudiar” preparándonos para encarar el segundo ciclo. Reflexionamos juntos acerca de la diferencia entre leer y decodificar signos, reflexionamos sobre la construcción del significado y sobre la importancia de comprender independientemente de memorizar. Les explicamos que el dispositivo memoria es finito y limitado y que si acumulamos información allí, muy pronto será reemplazada por otra nueva y así sucesivamente sin que hayamos podido apropiarnos de nada. Qué son las técnicas de estudio? En suma, se trata de trucos parecidos a los de “cómo no repetir palabras en un texto, etc.” La propuesta consiste en convertir el aula, durante una semana, en una sala de estudio. La docente propondrá los materiales a estudiar y los chicos traerán también sus propuestas. • Leo subrayando lo que considero importante, hacemos una puesta en común, sacamos conclusiones y las dejamos anotadas en el anotador gigante*. • Leo párrafo por párrafo tratando de retener el sentido del mismo. Anoto lo que entiendo en un borrador. Una vez finalizado el texto, leo el borrador completo. Comparo mi trabajo con el de un compañero. Sacamos conclusiones. • Aprendemos a realizar cuadros sinópticos y mapas conceptuales sencillos. • Les enseñamos a nuestros alumnos algunos de nuestros “propios trucos” como estudiantes. • Aprendemos a tomar notas mientras la docente nos explica algo, por ejemplo, sobre el oso hormiguero. Usamos borradores y hacemos mucho silencio. Al finalizar leemos nuestras notas y le hacemos preguntas a la maestra acerca de aquello que no nos quedó claro. Para finalizar escribimos nuestro propio resumen sobre los osos hormigueros. • Aprendemos a fichar. Leemos información sobre cuatro animales por grupo. Teniendo en cuenta lo más saliente de esa información ideamos una ficha y la completamos. Hay un ejemplo de este tipo de trabajo en Cosquillas amarillas de la Capital de S.A. editorial Kapelusz, en el capítulo verde que te quiero verde, se refiere a diferentes especies de árboles. Léanlo, puede ser ilustrativo. • Alguien lee en voz alta un texto informativo no muy extenso pero sí muy interesante. En estricta consigna de silencio, los alumnos anotan en sus borradores palabras sueltas que surjan de la lectura. Al finalizar se hace una puesta en común, alguien relata lo leído y todos se fijan en las palabras cuyo significado se desconoce. Esto es importante como técnica para la incorporación de vocabulario disciplinar o específico. • Agilizamos nuestra técnica para buscar en el diccionario. Extraemos palabras de diferentes textos y buscamos su significado. Nos tomamos el tiempo. Reflexionamos acerca del estilo de los textos de diccionario. Creamos nuestro propio diccionario de animales o plantas o el tema que se esté investigando. • Reflexionamos acerca del modo en que se estudia y las mejores condiciones para hacerlo: Silencio, tiempo, no distracción, buen asiento, comodidad en la mesa de trabajo, etc. Compartimos con las familias este nuevo e importante aprendizaje. • Aprendemos a armar pequeños guiones para que nos ayuden en una exposición oral (ayuda-memoria). Para ello es muy bueno practicar el juego de la caja de objetos pequeños. Sugiero la lectura de Las palabras son de todos, a partir de la página 69 “el lenguaje como vehículo del aprendizaje”, allí encontrarán ideas, ejercicios y juegos. • Trabajamos fuertemente la oralidad, entendida como la posibilidad de decir a otros lo que sabemos o pensamos acerca de algo. Reflexión general: Este trabajo que ahora realizaremos intensivamente, en el tiempo deberá ser incorporado a nuestra didáctica cotidiana y formar parte de cada uno de los proyectos que realicemos con los estudiantes. Continuaremos ampliando la información en nuestros próximos encuentros. Silvia Álvarez
Posted on: Wed, 11 Sep 2013 14:34:12 +0000
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