El TDAH es un invento El TDAH está sobrediagnosticado, y esto conlleva que muchos niños usen medicación siendo perjudicial para ellos por ROCIO CRESPO OVELLEIRO Estamos medicalizando el fracaso. Es muy notorio en el caso de los niños, se medicaliza el fracaso escolar. El TDAH es una enfermedad que se ha creado porque había un producto farmacéutico que había que vender. Enrique Gavilán. A los días de esta entrevista del programa Salvados en el que Enrique Gavilán hacía esas declaraciones, escribió este texto En él decía que no había querido decir que no existiera el TDAH, ya que está reconocido por la comunidad científica, sino que realmente no había consenso total en cuanto a su definición como trastorno. Había querido resaltar que el TDAH está sobrediagnosticado, y esto conlleva que muchos niños usen medicación siendo perjudicial para ellos. Había querido crear un debate social acerca de este trastorno y de las consecuencias negativas de este sobrediagnóstico. Parece más fácil encauzar el problema hacia la consulta de un médico que cambiar todo un modelo educativo y su engranaje con el sistema sanitario, lo cual lleva más de 30 años, por ejemplo. O que cambiar las políticas sociales para que las madres y padres podáis dedicar más tiempo a vuestros hijos sin que ello suponga ningún perjuicio social o laboral, por ejemplo. Ninguna respuesta, por sí sola, es 100% definitiva: medicalizar también tiene sus ventajas, pero no sale gratis. Si todos estamos dispuestos a asumir que la medicalización es la única respuesta posible también debemos asumir sus consecuencias. Enrique Gavilán Todo este debate me recordó a un vídeo que vi hace tiempo. Se trata de “Changing paradigms” en el que Sir Ken Robinson explica todo esto pero con una perspectiva aún más amplia, preguntándose si no será el sistema educativo el causante de el aumento de este y muchos otros trastornos, si no será el causante del fracaso escolar. No tiene desperdicio el vídeo entero pero en concreto en los minutos 3:36-6:32 habla de la “epidemia del TDAH”. El vídeo nos explica cómo hemos llegado hasta aquí, cómo nuestro sistema educativo se creó para unos fines que no son los que ahora buscamos. Tratan de llegar al futuro haciendo lo que hicieron en el pasado, alienando a los niños, que no ven el propósito de ir a la escuela. El problema es que el actual sistema educativo fue diseñado para una época diferente, en la cultura intelectual de la ilustración, y en las circunstancias económicas de la Revolución Industrial. La verdadera inteligencia para esa época consistía en nuestras capacidades de razonamiento deductivo y el conocimiento de los cLásicos y sus nombres. A esto se le llamó habilidad académica, y esto está en los genes de la educación pública. Se piensa que hay dos clases de personas, académicas y no académicas, inteligentes y no inteligentes, la consecuencia de esto es que muchas personas brillantes piensan que no lo son, porque han sido juzgados por esta particular visión de la mente, Los pilares de la educación pública fueron dos: el económico y el intelectual, y este modelo ha causado un caos en la vida de muchas personas. Las consecuencias de todo esto, nos dice, es la epidemia moderna, el TDAH. Nos enseña un mapa del TDAH en EEUU, o, como él dice, un mapa de medicación para el TDAH. Estos niños están siendo medicados tan rutinariamente como nosotros nos sacábamos las amígdalas, basado en los mismos caprichos y razones médicas de moda. Están viviendo el periodo de estímulos más intenso de la historia, son asediados por información que llama su atención de ordenadores, teléfonos, videoconsolas, televisión. Y por eso son castigados, porque se distraen. ¿De qué? De cosas aburridas, la mayor parte de la escuela. No es total coincidencia que el incremento del TDAH fue paralelo al de los exámenes estandarizados. A estos chicos se les da Ritalin y todo tipo de cosas, a menudo drogas muy peligrosas, y todo para que se centren y se calmen. Las artes son las víctimas de la mentalidad actual. En la experiencia estética es cuando nuestros sentidos operan en su máxima expresión, cuando estás impactado de entusiasmo por lo que estás viviendo, cuando estás totalmente vivo. Y lo anestésico es cuando cierras tus sentidos, insensibilizándote a lo que está pasando, y muchas de estas drogas son eso. Estamos haciendo transitar a los niños por la educación, anestesiándolos, y hay que hacer exactamente lo opuesto. No debemos encerrarlos, debemos despertarlos. La psicóloga y terapeuta familiar Marilyn Wedge escribió en el portal Psychology Today sobre este sobrediagnóstico. En concreto comparó la situación de EEUU y la de Francia, ya que en EEUU al menos el 9% de los escolares son diagnosticados con TDAH y toman medicación para ello. Sin embargo, en Francia este porcentaje se reduce a menos del 5%. Se pregunta, como nos podemos preguntar nosotros, si es que la epidemia que hay en EEUU ha pasado sin dejar rastro por Francia. ¿Este trastorno es biológico y neurológico o psicosocial? Tal y como nos dice esta terapeuta, dependiendo de cuáles se piense que son las causas, así será su tratamiento. Y, dado que en EEUU los psiquiatras consideran que sus causas son biológicas, se escoge el tratamiento con psicoestimulantes tales como Ritalin. En cambio, en Francia, los psiquiatras lo ven como un trastorno con causas sociales y psicológicas, y por tanto, el tratamiento se basa en intervenir sobre el contexto. Se centran en encontrar el hecho que está causando el comportamiento del niño pero no en su cerebro, sino en su contexto social. El tratamiento escogido se basa en psicoterapia y en intervenir con la familia. Como vemos, son dos maneras muy distintas de ver este trastorno y como consecuencia tienen distintos tratamientos. Es más, tal y como nos cuenta en su artículo la terapeuta, los psiquiatras infantiles franceses no emplean el mismo manual para realizar el diagnóstico que los psiquiatras americanos. No usan por tanto el DSM, sino que han desarrollado una clasificación alternativa llamada CFTMEA (Classification Française des Troubles Mentaux de L’Enfant et de L’Adolescent), aparecida en 1983 y actualizada en 1988 y en 2000. Se basa en identificar las causas psicosociales de los síntomas de los niños, no en buscar el tratamiento farmacológico para enmascararlos. Según nos sigue contando en el artículo, conforme se va reparando lo que ha ido mal en el contexto social de los niños, menos serán diagnosticados de TDAH. Además, otro problema, nos dice, es la definición de este trastorno. En EUU esta definición es tan amplia que tiende a diagnosticar muchos comportamientos que podrían resultar normales en el comportamiento de un niño. En Francia se consideran muchas causas como podrían ser las nutricionales, por lo que una intervención en la alimentación también podría ayudar. Hay también muchas diferencias en la educación familiar entre ambos países por lo que esto también influye. ¿Qué conclusiones podemos sacar nosotros de estos otros puntos de vista sobre el TDAH? 1. El TDAH está sobrediagnosticado, de ahí que en algunos países o, como en EEUU, en algunos estados se diagnostique más que en otros. 2. Esto ocurre porque los criterios de diagnóstico abarcan aspectos que en algunos niños podrían ser evolutivos. 3. No podemos decir que el TDAH no exista, obviamente, sino que en ocasiones hay más diagnósticos de los que debería haber. 4. El diagnóstico del TDAH debería tener como consecuencia el tratamiento adecuado, no simplemente la etiqueta y la medicalización de estos. El tratamiento abarcará aspectos sociales, psicológicos y escolares. Los profesores han de conocer las características de estos alumnos y ser conscientes de que muchas veces su aprendizaje depende de cómo actúen ellos, de la metodología que adopten. 5. Este tratamiento, prioritariamente debería ser contextual, dado que muchas veces es el contexto, tanto familiar como escolar, el que acaba agravando el problema. 6. Por tanto, la escuela debe adaptarse para que todos los alumnos puedan aprender en ella. Hay muchos estilos de aprendizaje, hay múltiples inteligencias, ¿por qué la escuela se centra en algunas de ellas? Esto conduce al fracaso de muchos niños, a la pérdida de atención, al desinterés. Y vosotros, ¿qué opináis de todo esto? allegramag.es/wp/epidemia-de-tdah/
Posted on: Sun, 09 Jun 2013 08:02:38 +0000
Trending Topics
Recently Viewed Topics
© 2015