¿Qué es Asesoría Pedagógica Itinerantes? Como parte de las acciones realizadas para promover la equidad y calidad educativa, el Conafe diseñó la estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante que tiene como propósito central, mejorar los aprendizajes de los niños que viven en localidades de alta y muy alta marginación y con mayores desventajas en su desempeño académico contribuyendo a evitar el rezago, la repetición y la deserción escolar. Esta estrategia consiste en un conjunto de intervenciones pedagógicas planificadas, sistemáticas y monitoreadas dirigidas a alumnos, figuras educativas y padres de familia. El responsable de dichas intervenciones es el Asesor Pedagógico Itinerante (API), que apoya durante un ciclo escolar dos servicios de educación comunitaria del Conafe de nivel primaria rural e indígena y en caso de existir en la comunidad el servicio de preescolar comunitario o aula compartida interviene con los niños del último grado de preescolar. Los servicios seleccionados se encuentran en las localidades de alta y muy alta marginación que se ubican en los municipios prioritarios, municipios de la agenda por la equidad educativa y el resto de los municipios, siempre y cuando cumplan con los criterios de focalización establecidos por el Conafe. El API ofrece asesoría personalizada a los alumnos de los servicios comunitarios de educación primaria que presentan dificultades en sus aprendizajes, se otorga fuera del horario escolar, lo que permite mantenerlos integrados al resto del grupo. Para el caso de Conafe es el instructor comunitario la figura educativa que, al no contar con una formación profesional en la docencia, la asesoría adquiere mayor relevancia para que el instructor comunitario implemente estrategias que mejoren su práctica pedagógica en el aula, por lo tanto el API no se convierte en el docente frente a grupo sino que otorga asesoría para fortalecer el trabajo de las figuras educativas, brindándoles herramientas pedagógicas para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en grupos multinivel, además promueve la participación de los padres de familia y cuidadores en los procesos de aprendizaje de sus hijos. La intervención pedagógica del API se centra en actividades de aprendizaje que favorecen el desarrollo de las competencias matemáticas y comunicativas, como base para mejorar los logros de aprendizaje en todos los campos de formación que integran el currículo de educación básica. El asesor pedagógico es itinerante, lo que implica desplazarse de una comunidad a otra y organizar su intervención en un tiempo establecido. La Asesoría permite la implementación de recursos pedagógicos y materiales didácticos pertinentes y oportunos, con base en el diagnóstico de las necesidades educativas de los alumnos. Asimismo, favorece la verificación e integración de los aprendizajes con el apoyo de mecanismos y herramientas que permiten a las figuras educativas, padres de familia y alumnos conocer el grado de avance, con objeto de introducir medidas que favorezcan los aprendizajes de los involucrados, así como la formación profesional del mismo API, pues adquiere experiencias y saberes que le permitirán potenciar sus prácticas docentes. Mediante la aplicación de mecanismos de tutoría y acompañamiento, el API fortalece en las figuras educativas la toma de decisiones y acciones que repercuten directamente en el mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos, y le facilitan el conocimiento de propuestas didácticas pertinentes e innovadoras, así como medidas para su adaptación a las características del trabajo escolar cotidiano propias de los servicios comunitarios del Conafe. Antecedentes de la Asesoría Pedagógica Parte del diseño de la Asesoría Pedagógica Itinerante se basa en el modelo finlandés de atención individualizada a los alumnos. Con el fin de poder adaptarse lo mejor posible a las necesidades de cada niña y niño, los finlandeses tienen establecida una detección sistemática de los desordenes del aprendizaje y de desventajas diversas. Los alumnos son sometidos a una serie de pruebas. “Si existen problemas en los educandos, se detectan y atienden a tiempo: lo suficientemente temprano como para impactar mejor” (Andere, 2010:66). Los que muestran mayores desventajas toman clases especializadas con profesores que les asesoran de manera individualizada. Las clases para estos niños se dan en escuelas regulares, lo que permite mantenerlos integrados al resto de estudiantes y comunidad pero siempre con la asesoría pedagógica de un especialista. La cantidad de alumnos que se permite para estos profesores no excede de cinco. Estos profesores especializados están presentes durante todo el periodo escolar para brindar asesoría personalizada a los alumnos, docentes y padres de familia (Paul, 2007). Por otro lado, las Residencias Educativas para la Escuela Básica Rural Multigrado es otro antecedente de la estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante. Dicho proyecto fue creado en el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación, como parte de las acciones compensatorias para la equidad en la educación básica y ante la necesidad de mejorar los aprendizajes de los niños que habitan en comunidades de alta marginación y que desarrollan su vida escolar en aulas multigrado (Conafe, 2009). La base de ese proyecto fueron egresados de escuelas normales e instituciones de educación superior que acreditaron el Examen Nacional de Habilidades y Competencias Docentes, los cuales brindaron un apoyo educativo de servicio comunitario. Los aspirantes seleccionados, llamados residentes, recibieron una ayuda económica durante su participación y la duración del proyecto. Las principales actividades que llevaron a cabo los residentes durante el desarrollo del proyecto estuvieron destinadas al trabajo en el aula y la comunidad. En el aula, colaboraron con el docente titular en la planeación del trabajo, elaborando una ficha de diagnóstico por cada alumno; aplicando actividades remédiales con niños que presentaban rezago educativo e identificando deficiencias en su desarrollo; apoyando en el uso didáctico de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC); desarrollando materiales didácticos para las asignaturas de Español y Matemáticas con un enfoque multigrado; elaborando propuestas innovadoras para el trabajo en grupos En la comunidad, las acciones consistieron en apoyar la capacitación y las estrategias de participación de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos. En el marco de una educación de calidad con equidad y dando continuidad a las acciones compensatorias, la estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante, retoma la experiencia de la asesoría pedagógica individualizada del sistema finlandés, así como las principales acciones del proyecto Residencias Educativas para la Escuela Básica Rural Multigrado, principalmente centrándose en las vertientes de intervención pedagógica con los alumnos, el instructor comunitario y los padres de familia para garantizar aprendizajes de calidad y disminuir las desigualdades educativas en la educación básica de los niños que habitan en comunidades con alto rezago social y educativo.
Posted on: Fri, 06 Sep 2013 15:05:37 +0000
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