A Labor Educacional foi fundada em 1992, como uma instituição sem fins lucrativos, por uma equipe de educadores em busca de uma proposta pedagógica diferenciada que priorizasse a permanência na escola de crianças com histórico de fracasso escolar ou em processo de evasão. Através de parcerias e apoios técnico-financeiros de instituições governamentais e privadas, atua junto às escolas públicas, introduzindo modificações na vida escolar, em harmonia com a nova legislação brasileira (LDB, PCN, etc.), que contribuem para a solução dos principais problemas da educação. LaborA Labor surgiu em 1990 dentro da "Aldeia SOS de Rio Bonito*", em São Paulo, quando a equipe de educadores dessa instituição percebeu a necessidade de se buscar uma proposta pedagógica diferente, que priorizasse a permanência nas escolas das crianças com histórico de fracasso escolar ou já em processo de evasão. Para viabilizar essa proposta, constituiu-se em 1991 a Associação Educacional LABOR, uma instituição sem fins lucrativos que tem por missão investigar, elaborar e propor alternativas pedagógicas, instrumentalizando educadores a serem co-autores de um ensino mais eficaz para as crianças e adolescentes em risco de exclusão escolar. Inicialmente, foi criada uma pequena escola de primeiro grau - "Labor Escola Hermann Gmeiner de Primeiro Grau" - para testar e aperfeiçoar a Proposta Pedagógica Labor. Financiada pelas *Aldeias Infantis SOS Brasil, essa escola-piloto iniciou suas atividades em 1992, com 25% de crianças da Aldeia SOS de Rio Bonito e 75% de crianças de famílias baixa renda da região. LaborA Proposta Labor foi divulgada em 1995 através da coletânea Raízes e Asas, um levantamento de experiências escolares inovadoras editado pelo CENPEC com apoio do UNICEF. Em 1997, quatro escolas públicas paulistas participaram de um curso de um ano, para o qual foi desenvolvido material didático com recursos de VITAE e apoio da PUC/FAPESP. Em setembro de 1998 a Proposta foi apresentada na revista Nova Escola, publicação apoiada pela Fundação Victor Civita/Grupo Abril. Com a visibilidade gerada por essas publicações e com o trabalho desenvolvido nas quatro escolas paulistas percebeu-se uma demanda crescente por cursos em outras escolas estaduais e municipais. Para atender a essa demanda, a Labor vem buscando apoio técnico-financeiro e parcerias com organizações governamentais e com a iniciativa privada. Até 2006, foram desenvolvidos 19 projetos diferentes, envolvendo 14 parceiros, em 4 municípios, com 493 escolas, atingindo diretamente 3194 professores e, indiretamente, cerca de 504.814 alunos. A Educação das crianças não pode ser vista apenas como um direito delas: é um canal indispensável para a socialização. Sem uma escolaridade formal básica, a exclusão social é praticamente inevitável. Qualquer criança gosta e é capaz de aprender. O sucesso no ensino depende da sintonia e da parceria entre a escola e a vida do aluno fora dela. O "pensar" e o "fazer" são igualmente importantes. A escola deve ser menos verbal e mais ativa. A função básica da escola não é só informar, é formar pessoas para o aprendizado contínuo. Qualquer pessoa possui conhecimentos que pode transmitir aos outros. A escola deve contar com a experiência de funcionários, pais de alunos e outros membros da comunidade. A escola é uma instituição dinâmica. Deve sempre se aperfeiçoar e se adaptar ao seu tempo e à comunidade que atende. Entendendo que a essência é mais importante que a forma, a Labor se propõe a: Considerar o aluno como foco de todas as nossas ações enquanto sujeito do seu próprio desenvolvimento; Promover a responsabilidade e a solidariedade no contexto sócio-ambiental; Estabelecer relações verdadeiras através do livre diálogo; Respeitar a diversidade e acreditar no potencial de cada ser humano; Construir coletivamente o saber, o fazer e sobretudo o ser, compartilhando sonhos; Atuar dentro dos mais restritos princípios éticos. Propor e investigar alternativas de ação para que educadores construam uma prática comprometida com o direito à educação de qualidade para todos. Cursos estrategicamente estruturados - (Apoio Pedagógico) Os cursos da Labor são destinados a facilitar o acesso, acompanhamento e aproveitamento dos participantes. Por isso, são constantemente adaptados à demanda, aos recursos disponíveis e ao resultado de cursos-pilotos anteriores. A Labor oferece prioritariamente o curso para professores interessados em inovar sua prática pedagógica. A direção da escola deve estar profundamente envolvida no processo, assim como a coordenação pedagógica. O curso tem, em geral, duração de dois anos, ao final dos quais se indicam alguns "multiplicadores internos" para continuar atuando na escola após a saída da equipe Labor. Cada professor recebe acompanhamento individual de um especialista Labor, a quem pode recorrer em caso de dúvidas, idéias, sucessos ou insucessos. Equipes de mediação são disponibilizadas para apoiar a direção da escola na elaboração ou revisão de seu Projeto Político Pedagógico com a participação efetiva de professores, funcionários, alunos pais e comunidade. Neste processo um plano de ação é elaborado e sua gestão proposta de forma compartilhada.
Posted on: Tue, 06 Aug 2013 17:01:11 +0000
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