Les supports numériques dans l’enseignement Des efforts restent à faire On compte près d’une quinzaine de titres de CD édités en 2 millions d’exemplaires. Même si on accuse un peu de retard dans l’utilisation des Ntic (Nouvelles technologies de l’information et de la communication) dans l’enseignement, les supports numériques ont commencé à être produits par les enseignants et les pédagogues. L’appui nécessaire pour mener un programme ambitieux dans ce sens n’a pas pu se concrétiser. Et, malgré de nombreuses politiques, l’initiative en est encore à ses débuts. Certes, une stratégie a été tracée dès 1998, mais ce qui a été accompli jusqu’ici est en deçà des espérances. Ce qui existe montre qu’il y des efforts réels de la part des concepteurs pour concrétiser les objectifs. Il reste, néanmoins, plus d’implication de la part des décideurs et plus de motivation pour les programmeurs et les techniciens chargés de réaliser les supports numériques. A l’heure actuelle, ces supports sont mis à la disposition des élèves en même temps que les manuels. C’est le Cnp qui est chargé d’éditer, notamment, les CD. Chaque année, en concertation avec le ministère de l’Education, le programme d’activité en matière d’édition de nouveaux contenus numériques éducatifs ou de modification de contenus déjà édités est examiné. Des équipes d’auteurs et de techniciens sont désignées conjointement par le ministère et le Cnp pour l’élaboration des contenus, la conception, la création artistique et la réalisation des outils programmés. Supports numériques Les contenus numériques éducatifs sont édités, selon les besoins, sous forme de CD audio, Cdrom, vidéo, web. Ils sont, ensuite, distribués soit aux écoles pour les besoins des bibliothèques soit directement à la population cible (les apprenants) soit par le biais des librairies. Généralement, les cd sont remis gratuitement avec le manuel. D’ailleurs, on compte près d’une quinzaine de titres de CD édités en 2 millions d’exemplaires. Les bénéficiaires de ces supports sont les élèves de l’enseignement de base de la 3e à la 8e. Chaque fois que le programme l’exige, des CD sont programmés. En 3e année de base, deux livres accompagnent le CD. Le contenu du CD du manuel d’arabe (lecture) et de mathématiques est un ensemble d’activités interactives et d’apprentissage des langues (arabe, français). Le même modèle d’approche est adopté pour les autres niveaux et pour les autres matières (mathématiques, éveil scientifique, histoire et géographie, anglais, physique, SVT et technologie…). Quant au web, il faut plus de dynamisme et de créativité. On ne voit pas les gens se bousculer pour mettre à profit leurs travaux. Sur le réseau du ministère, on trouve des volontaires qui offrent leurs supports et les hébergent chez le propriétaire du site. Dans ce cas, ce sont des exercices avec des corrigés ou des quiz. Le nombre de ces contributions est loin de ce que l’on doit attendre. Le Cnp, de son côté, offre des supports accompagnant les manuels et qui comprennent une partie « exercices interactifs». Il serait, pourtant, très utile que les particuliers qui pullulent sur la Toile s’intéressent un peu plus à ce travail de production culturelle et éducative. C’est plus profitable que les cancans et l’intox. Auteur : Amor CHRAIET Ajouté le : 07-08-2013
Posted on: Wed, 07 Aug 2013 13:47:28 +0000