ESTUDAR.... ESTUDAR..... ESTUDAR..... ESTUDAR...... 1) Questão Segundo os princípios da avaliação formativa, é correto afirmar: Alternativa a) A avaliação não deve ocorrer sempre a partir de situações problematizadoras. Alternativa b) Na verdade, o aluno será observado no final das atividades, e a partir do resultado destas observações é que serão aplicadas as intervenções. Alternativa c) Perrenoud (2000) aponta que o professor deve trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem, colocando os alunos diante de obstáculos cognitivos. Alternativa d) a avaliação entendida como formativa, deve ser uma atividade crítica sobre os erros cometidos. Alternativa e) na avaliação formativa o aluno raramente é considerado sujeito de sua própria aprendizagem. 2) Questão Com relação à avaliação formativa no processo de aprendizagem, podemos afirmar: Alternativa a) No momento em que o aluno começa a raciocinar ele não é capaz de construir hipóteses, mas faz inferências, e a partir daí ocorrem os erros e acertos, levando o aluno, por meio das interações, a considerar não apenas o seu modo de pensar, mas também o do outro. Alternativa b) No momento que o aluno começa a levantar as hipóteses sobre a situação problema o professor deve intervir resolvendo as suas dúvidas. Alternativa c) Entende-se por regulação contínua o ato de refletir sobre os erros e os acertos, tomar decisões a partir destas reflexões e fazer os ajustes. Alternativa d) A regulação pode ser considerada um momento específico da ação pedagógica. Alternativa e) Os obstáculos cognitivos raramente favorecem o processo de autonomia quando são trabalhados em grupo. 3) Questão As proposições abaixo expressam o pensamento de Perrenoud quanto à avaliação formativa, exceto: Alternativa a) A avaliação deve ser contínua, ou seja, durante todo o processo. Alternativa b) O aluno deve ser avaliado por meio de balanços mensais, para que sejam confirmadas suas aquisições. Alternativa c) Na avaliação formativa considera-se tudo o que o aluno aprendeu: suas aquisições, maneira de aprender e de raciocinar, suas relações com o saber, suas necessidades e interesses no processo de aprender. Alternativa d) A partir do resultado das observações é que serão aplicadas as intervenções. Alternativa e) A avaliação deve ocorrer sempre a partir de situações problematizadoras. 4) Questão Segundo os princípios da avaliação formativa, avaliar é: Alternativa a) Classificar, examinar. Alternativa b) Medir, constatar. Alternativa c) Corrigir, qualificar. Alternativa d) Corrigir, atribuir valores quantitativos. Alternativa e) O ato de refletir criticamente sobre os erros e acertos, ajustes durante o processo de aprender. 5) Questão Quando o professor trabalha levando seus alunos a refletir sobre o próprio processo de aprendizagem, podem ser notados vários pontos importantes: I) Domínio do processo de trabalho, autogerenciamento do processo de aprendizagem. II) Desenvolvimento do espírito crítico, controle sobre as próprias operações mentais. III) Exercício da autonomia pessoal, com ajuda do professor, durante todo o processo. IV) Desenvolvimento das estratégias afetivas e sociais. V) Aumento da autoestima, fortalecimento da capacidade de aprendizagem. Estão corretas as afirmativas: Alternativa a) I, II, III, IV Alternativa b) II, III, IV, V Alternativa c) III, IV, V Alternativa d) I, II, V Alternativa e) I, II, IV, V 6) Questão Todas as alternativas abaixo expressam a base do princípio reconstrucionista, exceto: Alternativa a) Quem precisa aprender e dominar um certo conteúdo não espera pacientemente que um outro sujeito que “já sabe” lhe transmita o que deve saber em uma instituição de ensino (ou determinado lugar). Alternativa b) O sujeito da aprendizagem dimensiona o que tem que aprender e vai de encontro a este saber que lhe parece necessário ao momento e à situação. Alternativa c) O aluno na abordagem reconstrucionista descobre por si a porção e a profundidade do conhecimento a ser reconstruído, conforme interesses e necessidades. Alternativa d) No princípio reconstrucionista, o educador deve saber todo o conteúdo e age como se fosse o transmissor de todo conhecimento que o aluno precisa adquirir; bem diferente do princípio instrutivista, no qual o aprendiz é visto como sujeito ativo. Alternativa e) É necessário que o professor possa conhecer estratégias do ensinar a pensar, ensinar e aprender; persistir no empenho de auxiliar os alunos a buscar uma perspectiva crítica dos conteúdos. 7) Questão Com relação ao processo de apropriação, segundo Raths et al. (1977), é correto afirmar que: Alternativa a) O educando efetiva construções mentais variadas, tais como: comparação, observação, imaginação, obtenção e organização dos dados, elaboração e confirmação de hipóteses, classificação, interpretação, crítica, busca de suposições, entretanto não é capaz de aplicar fatos e princípios a novas situações, planejamento de projetos e pesquisas. Alternativa b) O educando efetiva construções mentais variadas, tais como: comparação, observação, imaginação, obtenção e organização dos dados, elaboração e confirmação de hipóteses, classificação, interpretação, crítica, busca de suposições, mas raramente consegue aplicar fatos e princípios a novas situações, planejamento de projetos e pesquisas. Alternativa c) O educando efetiva construções mentais limitadas, tais como: comparação, observação, imaginação, obtenção e organização dos dados, elaboração e confirmação de hipóteses. Alternativa d) O educando efetiva construções mentais variadas, tais como: comparação, observação, imaginação, obtenção e organização dos dados, elaboração e confirmação de hipóteses, classificação, interpretação, crítica, busca de suposições, sendo capaz de aplicar fatos e princípios a novas situações, planejamento de projetos e pesquisas. Alternativa e) O educando raramente é capaz de comparar, observar, imaginar, obter e organizar os dados. 8) Questão Com relação à Metodologia Dialética, é incorreto afirmar: Alternativa a) As estratégias funcionam como recursos para que o pensamento possa ser evidenciado, as estruturas cognitivas provocadas, criando-se condições para que o aluno construa o próprio conhecimento, muitas vezes mediado pelas intervenções do professor ou do grupo. Alternativa b) Ao selecionar as ações a serem trabalhadas por meio de diferentes recursos didáticos, o educador deve propor ao aluno desafios cognitivos, os quais caracterizam-se pelo ato de comparar, observar, analisar, avaliar, tomar decisões, inferir, criar hipóteses, resumir, interpretar, obter e organizar dados, aplicar fatos e princípios a novas situações. Alternativa c) Ao selecionar as ações a serem trabalhadas por meio de diferentes recursos didáticos, o educador raramente deve lançar mão dos desafios cognitivos, considerando-se que a abordagem que se centra na memorização e repetição é aconselhável na construção do saber. Alternativa d) O educador deve propor ao aluno desafios cognitivos os quais caracterizam-se pelo ato de comparar, observar, analisar, avaliar, tomar decisões, inferir, criar hipóteses, resumir, interpretar, obter e organizar dados, aplicar fatos e princípios a novas situações. Alternativa e) As estratégias funcionam como recursos para que o pensamento possa ser evidenciado, as estruturas cognitivas provocadas, criando-se condições para que o aluno construa o próprio conhecimento, muitas vezes mediado pelas intervenções do professor ou do grupo. 9) Questão Conforme os pressupostos da Metodologia Dialética, o professor deverá lançar mão de algumas mudanças ou ações efetivas ao longo do processo de ensino e aprendizagem, tais como: Assinale a alternativa incorreta: Alternativa a) Conhecer estratégias do ensinar a pensar, ensinar e aprender. Alternativa b) Persistir no empenho de auxiliar o aluno a memorizar conteúdos e a conscientizá-lo de que o professor é o centro de toda comunicação na sala de aula. Alternativa c) Reconhecer o impacto das novas tecnologias da comunicação e informação na sala de aula. Alternativa d) Atender à diversidade cultural e respeitar as diferenças no contexto da escola e da sala de aula. Alternativa e) Investir na atualização científica, técnica e cultural, como ingrediente do processo de formação continuada. 10) Questão Mauri (apud Educar na Diversidade, 2006) nos traz que a docência deve ser permeada por pontos relevantes. Todas as alternativas, a seguir, exprimem esses pontos, exceto: Alternativa a) Aquisição e desenvolvimento da capacidade de refletir sobre sua prática pedagógica: o professor(a) deve ser capaz de inovar cotidianamente a partir de sua experiência de sala de aula, com o objetivo de aperfeiçoar e desenvolver sua prática de ensino, mediante processos de reflexão e pesquisa da própria ação. Alternativa b) A aprendizagem da prática reflexiva exige que as atividades de formação dos docentes levem em conta apenas as características dos contextos familiares nos quais eles intervêm, para que possam intervir na sua prática. Alternativa c) A reflexão e análise da prática baseiam-se em uma permanente construção da realidade, o que implica contínua interação entre os conhecimentos que o docente possui e a realidade na qual atua. Alternativa d) Desenvolvimento da habilidade para trabalhar em equipe com outros docentes e profissionais: o trabalho colaborativo visa à elaboração de um projeto educacional conjunto, que assegure coerência e continuidade à ação educacional que cada docente desenvolve na instituição educacional. Alternativa e) Reconstrução crítica do papel da educação na nova sociedade do conhecimento e da informação no atual contexto da globalização, os docentes terão de formar-se tanto no domínio dos recursos de informação quanto em habilidades sociais, cognitivas e linguísticas que lhes permitam responder criticamente à mudança.
Posted on: Tue, 08 Oct 2013 02:10:13 +0000